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Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? / William Lacroix (2020)
Titre : Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? Type de document : document électronique Auteurs : William Lacroix, Auteur ; Gabriel Claus, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (96 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Comptages
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de ce bachelier en vue de devenir instituteur préscolaire, j’ai eu l’occasion de découvrir plusieurs sujets qu’il était possible d’aborder avec les enfants dans le cadre des mathématiques. Un sujet ayant un impact sur le quotidien des enfants a cependant retenu plus particulièrement mon attention : le dénombrement. Selon moi, ce sujet est complexe et très important. Je me suis donc posé la question suivante : « Pourquoi l’apprentissage du dénombrement est-il important en préscolaire et comment accompagner les enfants dans cet apprentissage ? ». Pour répondre à cette question, j’ai consulté des ouvrages traitant de la pédagogie mathématique, qui concluent clairement que l’apprentissage du dénombrement est important dès le préscolaire, pour assurer des bases solides en vue d’aborder les différents apprentissages mathématiques à l’école primaire. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115911 Documents numériques
TFE électronique ISPG
LACROIX_WilliamAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment aborder les amours impossibles au cours de français ? / Marion de Falleur (2012)
Titre : Pourquoi et comment aborder les amours impossibles au cours de français ? Type de document : document électronique Auteurs : Marion de Falleur, Auteur ; Annick Cornil, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (73 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Littérature courtoise
[RAMEAU] Littérature française
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88250 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DE_FALLEUR_MarionAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment aborder l’impression et la gravure ? l’école (dans le secondaire) ? / Marie-Lou Buydts (2022)
Titre : Pourquoi et comment aborder l’impression et la gravure ? l’école (dans le secondaire) ? Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Lou Buydts, Auteur ; Aurélie Vink, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (93 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art -- Étude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Gravure -- Technique
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : Le travail s'intéresse à la mise en pratique de la gravure à l'école, en tenant compte tant des facteurs matériels que des possibilités d'expression plastique.
Une recherche documentaire sur la gravure, son histoire, les différentes techniques existantes ainsi que la présentation de références artistiques pertinentes est suivie par
une série d'expérimentations visant à comprendre les particularités et les possibilités qu'offrent une sélection de techniques nécessitant peu de matériel et faciles à mettre en
œuvre.
Par une mise en application personnelle approfondie, l'expérimentation de ces techniques a pu permettre de dégager plusieurs pistes pédagogiques présentant des enjeux tant
techniques que plastiques.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125788 Documents numériques
TFE électronique ISPG
BUYDTS_Marie-LouAdobe Acrobat PDF
Titre : Pourquoi et comment aborder la mort à l'école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Aurélie Dekeyzer, Auteur ; Dominique Ledur, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2014 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants et mort
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93508 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEKEYZER_AurelieAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment aborder la question de l'identité de genre à l'école primaire ? / Eva Arena (2023)
Titre : Pourquoi et comment aborder la question de l'identité de genre à l'école primaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Eva Arena, Auteur ; Laurence Bregentzer, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (65 p.) Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Discrimination:Discrimination en éducation
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Genre, théorie du
[RAMEAU] Identité sexuelle
[RAMEAU] Identité sexuelle et éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE Recherche Résumé : Les questions autour de l'identité de genre sont encore un sujet tabou dans notre société, surtout lorsqu'il s'agit d'aborder le sujet avec les enfants. Pourtant, l'identité de genre concerne chaque individu.
Ce travail de fin d'études tente de démontrer la nécessité d'informer et de sensibiliser les enfants sur le sujet des identités de genre dans le but de minimiser plus tard les discriminations liées au genre.
Pour ce faire mon travail est divisé en deux parties. La première concerne la théorie autour des différentes notions liées à l'identité de genre et elle permet d'approfondir le sujet, notamment en expliquant la construction de l'identité chez l'enfant. La deuxième partie est consacrée à la pratique qui vise, par le biais de diverses activités, à illustrer ma partie théoriqueCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=130381 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ARENA_EvaAdobe Acrobat PDF Pourquoi et comment accompagner les enfants allophones dans la maitrise de la langue d’enseignement, en classe préscolaire ? / Saskia Andries (2021)PermalinkPourquoi et comment amener des comptines en classe pour favoriser l’intégration sociale des enfants allophones en maternelle ? / Charline Maisse (2023)PermalinkPourquoi et comment avoir recours à un enseignement dégenré en préscolaire ? / Léa Dos Santos Fonseca (2022)PermalinkPourquoi et comment développer la créativité de l’enfant dans les cours généraux en primaire ? / May Turco (2012)PermalinkPermalinkPermalinkPourquoi et comment devrions-nous dispenser des cours d'éducation ? la vie affective et sexuelle dès l'école primaire ? / Jérôme Verbist (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment exploiter le conte merveilleux ? l'école primaire ? / Sophie Vankerckhoven (2011)PermalinkPourquoi et comment exploiter les méthodes de la pédagogie du dehors en préscolaire et quels en sont les bienfaits et les freins ? / Morgane Van de Woestyne (2021)PermalinkPourquoi et comment exploiter la musique comme outil d’expression émotionnelle en préscolaire ? / Lynn Pasteleurs (2022)PermalinkPermalinkPourquoi et comment faut-il initier les enfants ? la musique dès la classe de première maternelle ? / Elodie Ramadanovic (2022)PermalinkPourquoi et comment favoriser le développement de la créativité ? l'école primaire ? / Julie Lipperts (2020)PermalinkPourquoi et comment intégrer un musée dans le cadre d'un cours d'histoire ? / Meriem El Hajoui (2021)PermalinkPourquoi et comment introduire des ateliers philosophiques à l’aide d’albums jeunesse en 3ième maternelle ? / Camille Hullaert (2023)PermalinkPermalinkPourquoi et comment introduire le questionnement philosophique ? l'école primaire ? / Isabelle Duprix (2013)PermalinkPermalinkPourquoi et comment organiser une visite par et pour les élèves dans le cadre du cours d'étude du milieu en classe de 1ère année ? / Manuel Speybrouck (2015)PermalinkPourquoi et comment, à partir de pratiques de la pédagogie institutionnelle, intégrer des ceintures de lecture, dans le cadre du cours de français pour un public du premier degré différencié ? / Anna Ciliberti (2014)PermalinkPourquoi et comment pratiquer l’école du dehors avec des enfants de préscolaire ? / Caroline Daems (2021)PermalinkPourquoi et comment proposer des activités autour du toucher ? des enfants de maternelle ? / Sarah Gharib (2022)PermalinkPourquoi et comment sensibiliser les enfants du préscolaire ? la protection des animaux autochtones ? / Laetitia Touchèque (2021)PermalinkPourquoi et comment transposer les principes d’une classe flexible primaire dans une classe du préscolaire ? / Marie Namur (2021)PermalinkPourquoi et comment travailler la compétence interculturelle en classe de FLE au niveau A2 à travers une séquence d'apprentissage sur le thème de la gastronomie ? / Marie Plumier (2017)PermalinkPourquoi et comment travailler la méthode Dalcroze en école maternelle de 2,5 ? 6 ans ? / Maria Troya (2021)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser les activités Octofun dans l’acquisition des notions de masse et de longueur en 3ème maternelle ? / Allison Coekelberghs (2020)PermalinkPermalinkPourquoi et comment utiliser des comptines et des chants, afin de favoriser le développement du lexique des enfants d’âge préscolaire ? / Elisa Lo Monaco (2023)PermalinkPourquoi et comment utiliser les éléments naturels dans les apprentissages en classe maternelle ? / Lèna Lazaro de la Iglesia (2012)PermalinkPourquoi et comment utiliser les jeux dans l’apprentissage du français et des mathématiques au cycle 3 ? / Wiam Boulakhrif (2020)PermalinkPermalinkPourquoi et comment varier les méthodes d'apprentissage en maternelle pour apprendre les formes géométriques ? / Sophie Janssens (2021)PermalinkPourquoi l’enfant d’âge préscolaire est-il exclu ? Comment l’enseignante peut-elle favoriser son intégration ? / Aleyna Abaci (2023)PermalinkPourquoi est-il pertinent d’exploiter des albums de jeunesse en classe de préscolaire ? Quels outils permettent de les utiliser ? / Monia van Rijen (2023)PermalinkPourquoi exploiter les bacs autonomes dans le préscolaire et comment évaluer la compétence principale ? / Alexine Peeters (2021)PermalinkPermalinkPourquoi introduire le mouvement au coeur de l'apprentissage en réponse aux obstacles à ceux-ci ? / Mouna Yantour (2017)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPourquoi le passage par le corps vécu et la manipulation sont-ils nécessaires pour l’apprentissage des mathématiques en maternelle ? / Morgane Henry (2020)Permalink