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Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? / Jade Dewitteleir (2020)
Titre : Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Jade Dewitteleir, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de notre formation nous avons pu constater que la décomposition des nombres était rarement abordée au
préscolaire malgré le fait qu’elle fait partie des compétences figurant dans le Programme de la formation
mathématique. Nous nous sommes alors demandé : « Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des
nombres en classe maternelle ? ». Nous nous sommes donc lancé dans des recherches théoriques qui ont mis en
évidence l’importance d’acquérir des stratégies de décomposition-recomposition dès le préscolaire afin de
conceptualiser les nombres mais aussi de se préparer plus facilement aux situations additives. Certains auteurs sont
contre le « comptage-numérotage » qui peut induire les enfants en erreur et privilégient l’utilisation de la
décomposition des nombres pour acquérir la notion de quantité. Nous avons donc réalisé des activités en stage afin
de vérifier cela et nous avons pu constater que la décomposition des nombres permet aux enfants du préscolaire
d’acquérir les nombres. Suite à nos observations et aux recherches effectuées, nous avons donc conclu qu’il est
important de permettre aux enfants de s’approprier la décomposition des nombres dès le préscolaire afin qu’ils
puissent conceptualiser les nombres et être préparés à aborder les situations additives.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115906 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEWITTELEIR_JadeAdobe Acrobat PDF Pourquoi (re)sensibiliser les enfants et les enseignants du préscolaire à leur environnement sonore ? / Chloé Blanc (2019)
Titre : Pourquoi (re)sensibiliser les enfants et les enseignants du préscolaire à leur environnement sonore ? : quels dispositifs mettre en place pour y parvenir ? Type de document : document électronique Auteurs : Chloé Blanc, Auteur ; Marielle Vancamp, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Catégories : [RAMEAU] Bruit
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Environnement et enfants
[RAMEAU] Sons
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : L'objectif de ce travail est de fournir aux enseignants du préscolaire, mais aussi à toutes personnes soucieuses de pratiquer à leur échelle l'éducation à l'environnement sonore auprès des enfants un soutien théorico-pratique pour leurs actions de sensibilisation sur le terrain. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113458 Documents numériques
BLANC_ChloéAdobe Acrobat PDF
Titre : La pratique autonome des arts plastiques au cycle 3 : comment intégrer le principe du plan de travail individuel dans la pédagogie par projet pour développer une pratique autonome des arts plastiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Manon Szabo, Auteur ; Anne-Sophie de Visscher, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Créativité (éducation)
[RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : Dans la partie théorique de ce travail de fin d'études, je porterai mon attention sur les concepts clés de ma problématique, c'est-à-dire les arts plastiques, le plan de travail individuel; la pédagogie par projet et l'autonomie.
Tout l'intérêt de la mise en œuvre de ces apports théoriques est de les combiner pour viser à développer une autonomie au service des arts plastiques.
Par ailleurs, la partie pratique, quant à elle, repose sur la présentation de mon ouvrage, un compte-rendu de ce qui a été testé ainsi qu'une analyse générale de ma production, son utilisation professionnelle, ses limites et quelques conseils d'ajustement.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125589 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SZABO_ManonAdobe Acrobat PDF La pratique de l’expression théâtrale, à partir du cycle 3, permet-elle une meilleure motivation de l’élève dans le cadre du cours de français ? / Caroline Hazaer (2011)
Titre : La pratique de l’expression théâtrale, à partir du cycle 3, permet-elle une meilleure motivation de l’élève dans le cadre du cours de français ? Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Hazaer, Auteur ; Serge Frances, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (33 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Théâtre -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88351 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HAZAER_CarolineAdobe Acrobat PDF La pratique du jeu dramatique devrait-elle avoir sa place dans le programme scolaire ? / Laura Huts (2013)
Titre : La pratique du jeu dramatique devrait-elle avoir sa place dans le programme scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Laura Huts, Auteur ; Maggy Coenen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Théâtre
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Théâtre Jeu dramatique La montagne magique Pierre de Lune Culture Art Résumé : De tout temps, la pratique du jeu dramatique en classe a été questionnée, à la fois par des philosophes que par des pédagogues ou des comédiens. si au fil des siècles, les bienfaits de cette pratique ont ou être démontrés et validés, il n'en reste pas moins qu'elle n'est toujours pas généralisée. A la lecture d'auteurs tels que Roger Deldime, Philippe Meirieu, Yack Rivais et bien d'autres, et en mettant en lumière les initiatives portées par certains en vue de faire entrer le théâtre à l'école, j'ai tenté de démontrer qu'une place devait lui être accordée dans les programmes scolaires. Sans prétendre détenir la réponse, je me suis efforcée d'apporter des éléments de réflexion ceci par le biais de la théorie ainsi qu'au travers de l'analyse d'une pratique de jeu dramatique réalisée avec des élèves de quatrième primaire. Cycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85258 Documents numériques
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HUTS_LauraAdobe Acrobat PDF La pratique réflexive : comment évaluer mon développement professionnel en tant qu'enseignante ? / Marie De Muijlder (2016)PermalinkLa pratique rythmique est-elle un outil qui favorise l’apprentissage interdisciplinaire chez l’enfant d’âge préscolaire ? Pourquoi ? / Alexia Ramazani Totiwe (2020)PermalinkPermalinkPermalinkLa princesse Lila au monde des bonbons / Jennifer Bontemps (2017)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkQu’est-ce que l’autorité éducative et quels outils me permettront d’adopter une autorité éducative optimale ? / Louiza Dadi (2020)PermalinkPermalinkQuand le conte se joue de lui-même et se joue sur la scène, le plaisir double / Mélanie Gangemi (2011)PermalinkPermalinkQue faire de la question de la copie dans l'enseignement des arts plastiques ? / Mylène Malungu (2016)PermalinkQue mettre en place dans le système scolaire actuel pour les enfants dits "? haut potentiel" ? / Caroline Sechehaye (2013)PermalinkQue mettre en place pour travailler la coopération en classe dans le premier degré sur base d'activités de lecture ? / Imane Dabachi (2017)PermalinkQuel est l’apport pédagogique de la création d’un jeu comme soutien à une activité sur l’alimentation saine pour des élèves porteurs d’un handicap mental modéré à sévère ? / Dounia Talbi (2023)PermalinkQuel est l'impact du degré d'immersion en néerlandais sur la maîtrise de la langue française au terme de l'enseignement fondamental ? / Amina Oussaifi (2016)PermalinkPermalinkPermalinkQuel matériel (concret ou informatique) utiliser pour comprendre les fractions et les identités remarquables ? / Tam-Linh Nguyen (2015)PermalinkQuel regard porte-t-on sur l’intégration d’un enfant ayant une déficience auditive ? / Natacha Moraine (2020)PermalinkQuel(s) serai(en)t le(s) frein(s) ? la créativité aux cours d'arts plastiques ? / Klara Neskudlova (2022)PermalinkQuelle autorité pour une gestion de classe maternelle afin de mener à une autodiscipline ? / Sophie Pitropakis (2012)PermalinkQuelle est l'efficacité relative de la méthode des Alphas comparée aux autres méthodes ? / Aurélie Lefebvre (2015)PermalinkQuelle est l'image du genre véhiculée dans les contes traditionnels et les contes modernes ? / Michèle Bleser (2016)PermalinkQuelle est l'importance de l'instauration d'un cours d'éducation aux médias dans les cycles du primaire ? / Marie Layer (2020)PermalinkQuelle est l'importance de la mémorisation dans l'apprentissage et quels dispositifs mettre en place ? / Cherifa Ben Cheikh (2016)PermalinkQuelle est la place d’un enseignant masculin dans les classes maternelles en Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Malvino Correia da Cruz (2022)PermalinkPermalinkQuelle est l'utilité pédagogique des réseaux sociaux dans le cadre d'un cours d'économie sur des élèves du troisième degré (7e année professionnelle) ? / Khalid Fikri (2021)PermalinkQuelle incidence l'image de la mère telle qu'elle est véhiculée par la littérature enfantine actuelle a-t-elle sur les représentations des enfants ? / Valentine De Brouwer (2012)PermalinkQuelle pédagogie pour intégrer les TIC ? La pédagogie inversée favorise-t-elle la motivation ? / Nathan Rodrigues Bento (2014)PermalinkQuelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? / Daphnée Mendes (2022)PermalinkQuelle serait la forme d'une revue pédagogique destinée à l'enseignement du FLE en promotion sociale aux niveaux A1 et A2 ? / Fulvia Russo (2014)PermalinkQuelle serait/pourrait être la plus-value pédagogique de la classe inversée ? / Wassila Chebout (2020)PermalinkQuelles activités ludiques proposer aux enfants de 1ère primaire pour soutenir l'apprentissage de la lecture ? / Maïté Vandersmissen (2014)PermalinkQuelles activités pédagogiques favorisent l'apport d'un regard critique à la consommation en eau potable et son développement durable aux élèves de 2ème année dans le cadre du cours d'activités complémentaires ? / Nergis Rao (2016)PermalinkQuelles activités, quels énoncés invitent l'apprenant ? utiliser des notions de statistique pour répondre ? des questions d'intérêt quotidien et citoyen ? / Pharah Lallmahomed (2013)PermalinkQuelles détentes au service des apprentissages peut-on insérer dans la boîte ? outils d'un enseignant en accueil et première maternelle ? / Chayma Khaloua (2021)PermalinkQuelles exploitations peut-on envisager, en classe maternelle, ? partir de l'observation et de la découverte de productions de différents artistes ? / Aurélie Van Hove (2013)PermalinkPermalinkQuelles représentations les enseignants du primaire ont-ils de la pédagogie différenciée en classe ? / Marie Thomas (2020)PermalinkQuelles sont les activités à mettre en oeuvre dans le cadre du cours d'économie pour changer le comportement des élèves au niveau de la consommation ? / Yelda Ozturk (2019)PermalinkQuelles sont les causes de la baisse du niveau en orthographe ? Pistes pour y remédier dans le premier degré d'observation / Alice Minot (2014)Permalink