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Le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité et la notion de temps / Charline de Terwangne (2013)
Titre : Le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité et la notion de temps : Travailler la compétence « comprendre le temps » en classe aiderait-il les enfants atteints de TDA/H ? gérer leur impulsivité ? Type de document : document électronique Auteurs : Charline de Terwangne, Auteur ; Marc Blondeau, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Attention, Troubles de l'
[RAMEAU] Attention, Troubles de l' :Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88053 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DE_TERWANGNE_CharlineAdobe Acrobat PDF
Titre : Troubles d’apprentissage : dans le secondaire inférieur, quels dispositifs peut-on mettre en place dans le cours de mathématiques pour favoriser les apprentissages chez des élèves porteurs de dyscalculie ? Type de document : document électronique Auteurs : Asmaa Kaddour, Auteur ; Yaovi Ayivor, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (66 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Enseignement secondaire
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (secondaire)
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE synthèse Résumé : En tant qu’enseignante, mon but ultime est de faire apprendre tous mes élèves (y compris ceux en difficultés).
En discutant avec le professeur principal, je découvre que cet élève est atteint d’un trouble d’apprentissage qui est la dyscalculie.
Ces constats m’ont fortement interpellée ; je décide donc, dans le cadre de mon TFE, de creuser la question.
Me préoccupant énormément de la compréhension et de la réussite de chacun de mes élèves.
Je me suis alors demandé ce que je pouvais mettre en place afin d’aider les dyscalculiques.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125840 Documents numériques
TFE électronique ISPG
KADDOUR_AsmaaAdobe Acrobat PDF Le tutorat : qu’apporte le tutorat dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental ? / Mélanie Roman (2020)
Titre : Le tutorat : qu’apporte le tutorat dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental ? Type de document : document électronique Auteurs : Mélanie Roman, Auteur ; Anita Kaiser, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (80 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Tuteurs et tutorat (éducation)Mots-clés : appariement Résumé : Mon travail de fin d’études porte sur les apports de la pratique tutorale dans l’enseignement fondamental.
Dans la partie théorique, je présente des définitions de la pratique pédagogique, son apparition et je décris les différents types de tutorat existants. Ensuite, je confronte les auteurs entre eux concernant les bénéfices pour tous les acteurs de la pratique, ses dérives et ses limites, les qualités requises du tuteur, les attentes de sa part, l’appariement des tuteurs et des tutorés et la régulation épistémique du conflit socio-cognitif.
Dans la partie pratique, j’explique mes dispositifs de récolte de données. Il s’agit d’activités de tutorat, des questionnaires adressés aux tuteurs et aux tutorés et des entretiens écrits avec des enseignants pratiquant le tutorat. Puis, je fais des liens avec la théorie et j’analyse les données récoltées.
En conclusion, le tutorat est une pratique pédagogique qui est bénéfique pour tous ses acteurs dans une pratique de classe dans l’enseignement fondamental, sous certaines conditions.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115608 Documents numériques
TFE électronique ISPG
ROMAN_MélanieAdobe Acrobat PDF
Titre : Les tutoriels vidéos : en quoi les tutoriels vidéos favorisent l'apprentissage en cours de bureautique pour les techniciens bureau au troisième degré ? Type de document : document électronique Auteurs : Diana Gokalp, Auteur ; Véronique Navez, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (119 p.) Présentation : ill. Catégories : [RAMEAU] Bureautique
[RAMEAU] Enseignement à distance
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Médias en éducation
[RAMEAU] Sciences économiques appliquées -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiques
[RAMEAU] Video en éducationMots-clés : TFE ISPG TFE AESI Sciences économiques et Sciences économiques appliquées tutoriels Résumé : Le visionnage de vidéos tutorielles est une pratique de plus en plus utilisée lorsque nous rencontrons un problème dans n'importe quel domaine. Nous pouvons notamment en retrouver sur Youtube.
Mon objectif est de réaliser des vidéos qui guideront les élèves en cours de bureautique. Ils auront un support visuel et auditif de la matière et cela faciliterait leur apprentissage. Pour ce faire, j'ai eu l'occasion de travailler avec le logiciel OBS Studio.
Ce dispositif est conçu pour favoriser et susciter l'intérêt des jeunes. Je me suis concentrée sur deux groupes : un qui a eu cours à l'aide de vidéos tutorielles et l'autre sans. A partir de là, j'ai eu la possibilité de comparer plusieurs points tels que la compréhension, le rythme d'apprentissage, la motivation, etc.
Cette méthode présente des avantages, mais aussi des inconvénients. Son utilité peut être très efficace, surtout lorsque la moitié de la planète adopte des cours à distance.Cycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121036 Documents numériques
TFE électronique ISPG
GOKALP_DianaAdobe Acrobat PDF
Titre : Typisch Nederlands : van kaneelkoekjes tot Beatrix Type de document : document électronique Auteurs : Gaëlle Bouanati, Auteur ; Claude Vandepaer, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (279 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Néerlandais (dut) Catégories : [RAMEAU] Culture -- Pays-Bas
[RAMEAU] Néerlandais (langue)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Secondaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88069 Documents numériques
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BOUANATI_GaelleAdobe Acrobat PDF L'usage d'internet au cycle 4 / Zoé Legros (2014)PermalinkPermalinkDe l'utilité de l'outil automatisé en cryptanalyse : un docufiction sur la seconde guerre mondiale / Thomas Ramon (2016)PermalinkLe vermicompostage comme support d'apprentissage pluridisciplinaires en classe maternelle / Stéphanie Iaquinta (2016)PermalinkPermalinkPermalinkLa violence entre enfants, comment la prévenir et la gérer en classe maternelle ? / Sybille de Theux (2020)Permalink« Le vivre-ensemble », un moyen privilégié ? la disposition de l’enseignant pour faire de ses élèves les « citoyens de demain », mais comment l’enseigner ? / Aurélie Samain (2020)PermalinkLe voyage de Val la valise / Pauline Ruys (2016)PermalinkWhat can 3rd year secondary school pupils learn from myths and legends in their A1-A2 EFL classes ? / Sandra Pereira Almeida (2017)PermalinkPermalinkLe zèbre Paco / Mara Hager (2017)Permalink