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Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? / Jade Dewitteleir (2020)
Titre : Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des nombres en classe maternelle ? Type de document : document électronique Auteurs : Jade Dewitteleir, Auteur ; Cristina Capata, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Nombres -- Etude et enseignement (préscolaire)
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesRésumé : Au cours de notre formation nous avons pu constater que la décomposition des nombres était rarement abordée au
préscolaire malgré le fait qu’elle fait partie des compétences figurant dans le Programme de la formation
mathématique. Nous nous sommes alors demandé : « Pourquoi et de quelle manière aborder la décomposition des
nombres en classe maternelle ? ». Nous nous sommes donc lancé dans des recherches théoriques qui ont mis en
évidence l’importance d’acquérir des stratégies de décomposition-recomposition dès le préscolaire afin de
conceptualiser les nombres mais aussi de se préparer plus facilement aux situations additives. Certains auteurs sont
contre le « comptage-numérotage » qui peut induire les enfants en erreur et privilégient l’utilisation de la
décomposition des nombres pour acquérir la notion de quantité. Nous avons donc réalisé des activités en stage afin
de vérifier cela et nous avons pu constater que la décomposition des nombres permet aux enfants du préscolaire
d’acquérir les nombres. Suite à nos observations et aux recherches effectuées, nous avons donc conclu qu’il est
important de permettre aux enfants de s’approprier la décomposition des nombres dès le préscolaire afin qu’ils
puissent conceptualiser les nombres et être préparés à aborder les situations additives.Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115906 Documents numériques
TFE électronique ISPG
DEWITTELEIR_JadeAdobe Acrobat PDF Pourquoi (re)sensibiliser les enfants et les enseignants du préscolaire à leur environnement sonore ? / Chloé Blanc (2019)
Titre : Pourquoi (re)sensibiliser les enfants et les enseignants du préscolaire à leur environnement sonore ? : quels dispositifs mettre en place pour y parvenir ? Type de document : document électronique Auteurs : Chloé Blanc, Auteur ; Marielle Vancamp, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. Présentation : ill. Format : 30 cm Catégories : [RAMEAU] Bruit
[RAMEAU] Enseignement maternel
[RAMEAU] Environnement et enfants
[RAMEAU] Sons
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE ISPG Résumé : L'objectif de ce travail est de fournir aux enseignants du préscolaire, mais aussi à toutes personnes soucieuses de pratiquer à leur échelle l'éducation à l'environnement sonore auprès des enfants un soutien théorico-pratique pour leurs actions de sensibilisation sur le terrain. Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113458 Documents numériques
BLANC_ChloéAdobe Acrobat PDF
Titre : La pratique autonome des arts plastiques au cycle 3 : comment intégrer le principe du plan de travail individuel dans la pédagogie par projet pour développer une pratique autonome des arts plastiques ? Type de document : document électronique Auteurs : Manon Szabo, Auteur ; Anne-Sophie de Visscher, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement:Art -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Créativité (éducation)
[RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Enseignement primaire
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : TFE projet Résumé : Dans la partie théorique de ce travail de fin d'études, je porterai mon attention sur les concepts clés de ma problématique, c'est-à-dire les arts plastiques, le plan de travail individuel; la pédagogie par projet et l'autonomie.
Tout l'intérêt de la mise en œuvre de ces apports théoriques est de les combiner pour viser à développer une autonomie au service des arts plastiques.
Par ailleurs, la partie pratique, quant à elle, repose sur la présentation de mon ouvrage, un compte-rendu de ce qui a été testé ainsi qu'une analyse générale de ma production, son utilisation professionnelle, ses limites et quelques conseils d'ajustement.Cycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125589 Documents numériques
TFE électronique ISPG
SZABO_ManonAdobe Acrobat PDF La pratique de l’expression théâtrale, à partir du cycle 3, permet-elle une meilleure motivation de l’élève dans le cadre du cours de français ? / Caroline Hazaer (2011)
Titre : La pratique de l’expression théâtrale, à partir du cycle 3, permet-elle une meilleure motivation de l’élève dans le cadre du cours de français ? Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Hazaer, Auteur ; Serge Frances, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2011 Importance : 1 vol. (33 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Théâtre -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesCycle : Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88351 Documents numériques
TFE électronique ISPG
HAZAER_CarolineAdobe Acrobat PDF La pratique du jeu dramatique devrait-elle avoir sa place dans le programme scolaire ? / Laura Huts (2013)
Titre : La pratique du jeu dramatique devrait-elle avoir sa place dans le programme scolaire ? Type de document : document électronique Auteurs : Laura Huts, Auteur ; Maggy Coenen, Directeur de thèse Editeur : Bruxelles [Belgique] : ISPG Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (54 p.) Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Français (langue) -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Théâtre
[RAMEAU] Thèses et écrits académiquesMots-clés : Théâtre Jeu dramatique La montagne magique Pierre de Lune Culture Art Résumé : De tout temps, la pratique du jeu dramatique en classe a été questionnée, à la fois par des philosophes que par des pédagogues ou des comédiens. si au fil des siècles, les bienfaits de cette pratique ont ou être démontrés et validés, il n'en reste pas moins qu'elle n'est toujours pas généralisée. A la lecture d'auteurs tels que Roger Deldime, Philippe Meirieu, Yack Rivais et bien d'autres, et en mettant en lumière les initiatives portées par certains en vue de faire entrer le théâtre à l'école, j'ai tenté de démontrer qu'une place devait lui être accordée dans les programmes scolaires. Sans prétendre détenir la réponse, je me suis efforcée d'apporter des éléments de réflexion ceci par le biais de la théorie ainsi qu'au travers de l'analyse d'une pratique de jeu dramatique réalisée avec des élèves de quatrième primaire. Cycle : 3e cycle fondamental (3e et 4e primaire)/Primaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85258 Documents numériques
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HUTS_LauraAdobe Acrobat PDF La pratique réflexive : comment évaluer mon développement professionnel en tant qu'enseignante ? / Marie De Muijlder (2016)PermalinkLa pratique rythmique est-elle un outil qui favorise l’apprentissage interdisciplinaire chez l’enfant d’âge préscolaire ? Pourquoi ? / Alexia Ramazani Totiwe (2020)PermalinkPermalinkPermalinkLa princesse Lila au monde des bonbons / Jennifer Bontemps (2017)PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkQu’est-ce que l’autorité éducative et quels outils me permettront d’adopter une autorité éducative optimale ? / Louiza Dadi (2020)PermalinkPermalinkQuand le conte se joue de lui-même et se joue sur la scène, le plaisir double / Mélanie Gangemi (2011)PermalinkPermalinkQue faire de la question de la copie dans l'enseignement des arts plastiques ? / Mylène Malungu (2016)PermalinkQue mettre en place dans le système scolaire actuel pour les enfants dits "? haut potentiel" ? / Caroline Sechehaye (2013)PermalinkQue mettre en place pour travailler la coopération en classe dans le premier degré sur base d'activités de lecture ? / Imane Dabachi (2017)PermalinkQuel est l’apport pédagogique de la création d’un jeu comme soutien à une activité sur l’alimentation saine pour des élèves porteurs d’un handicap mental modéré à sévère ? / Dounia Talbi (2023)PermalinkQuel est l'impact du degré d'immersion en néerlandais sur la maîtrise de la langue française au terme de l'enseignement fondamental ? / Amina Oussaifi (2016)PermalinkPermalinkPermalinkQuel matériel (concret ou informatique) utiliser pour comprendre les fractions et les identités remarquables ? / Tam-Linh Nguyen (2015)PermalinkQuel regard porte-t-on sur l’intégration d’un enfant ayant une déficience auditive ? / Natacha Moraine (2020)PermalinkQuel(s) serai(en)t le(s) frein(s) ? la créativité aux cours d'arts plastiques ? / Klara Neskudlova (2022)PermalinkQuelle autorité pour une gestion de classe maternelle afin de mener à une autodiscipline ? / Sophie Pitropakis (2012)PermalinkQuelle est l'efficacité relative de la méthode des Alphas comparée aux autres méthodes ? / Aurélie Lefebvre (2015)PermalinkQuelle est l'image du genre véhiculée dans les contes traditionnels et les contes modernes ? / Michèle Bleser (2016)PermalinkQuelle est l'importance de l'instauration d'un cours d'éducation aux médias dans les cycles du primaire ? / Marie Layer (2020)PermalinkQuelle est l'importance de la mémorisation dans l'apprentissage et quels dispositifs mettre en place ? / Cherifa Ben Cheikh (2016)PermalinkQuelle est la place d’un enseignant masculin dans les classes maternelles en Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Malvino Correia da Cruz (2022)PermalinkPermalinkQuelle est l'utilité pédagogique des réseaux sociaux dans le cadre d'un cours d'économie sur des élèves du troisième degré (7e année professionnelle) ? / Khalid Fikri (2021)PermalinkQuelle incidence l'image de la mère telle qu'elle est véhiculée par la littérature enfantine actuelle a-t-elle sur les représentations des enfants ? / Valentine De Brouwer (2012)PermalinkQuelle pédagogie pour intégrer les TIC ? La pédagogie inversée favorise-t-elle la motivation ? / Nathan Rodrigues Bento (2014)PermalinkQuelle place donner ? l’autonomisation des élèves dans leurs apprentissages scolaires, dans l’enseignement ordinaire, en primaire ? / Daphnée Mendes (2022)PermalinkQuelle serait la forme d'une revue pédagogique destinée à l'enseignement du FLE en promotion sociale aux niveaux A1 et A2 ? / Fulvia Russo (2014)PermalinkQuelle serait/pourrait être la plus-value pédagogique de la classe inversée ? / Wassila Chebout (2020)PermalinkQuelles activités ludiques proposer aux enfants de 1ère primaire pour soutenir l'apprentissage de la lecture ? / Maïté Vandersmissen (2014)PermalinkQuelles activités pédagogiques favorisent l'apport d'un regard critique à la consommation en eau potable et son développement durable aux élèves de 2ème année dans le cadre du cours d'activités complémentaires ? / Nergis Rao (2016)PermalinkQuelles activités, quels énoncés invitent l'apprenant ? utiliser des notions de statistique pour répondre ? des questions d'intérêt quotidien et citoyen ? / Pharah Lallmahomed (2013)PermalinkQuelles détentes au service des apprentissages peut-on insérer dans la boîte ? outils d'un enseignant en accueil et première maternelle ? / Chayma Khaloua (2021)PermalinkQuelles exploitations peut-on envisager, en classe maternelle, ? partir de l'observation et de la découverte de productions de différents artistes ? / Aurélie Van Hove (2013)PermalinkPermalinkQuelles représentations les enseignants du primaire ont-ils de la pédagogie différenciée en classe ? / Marie Thomas (2020)PermalinkQuelles sont les activités à mettre en oeuvre dans le cadre du cours d'économie pour changer le comportement des élèves au niveau de la consommation ? / Yelda Ozturk (2019)PermalinkQuelles sont les causes de la baisse du niveau en orthographe ? Pistes pour y remédier dans le premier degré d'observation / Alice Minot (2014)PermalinkPermalinkPermalinkQuelles stratégies de mémorisation mettre en place en 6ème primaire en fonction de l'intelligence dominante des élèves ? / Deborah Giaux (2016)PermalinkQuelles stratégies de mémorisation privilégier et mettre en oeuvre en fonction du profil d'apprentissage ? / Céline Schoepen (2016)PermalinkQuelles stratégies mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire avec des élèves du premier degré au secondaire ? / Louise Lefort (2019)PermalinkQuelques valeurs qu'il est possible de véhiculer à travers l'enseignement des mathématiques / Rayhana Suray (2012)PermalinkPermalinkQuels bénéfices l'enseignement de la grammaire pourrait-il tirer du mouvement de l'éducation nouvelle ? / Fanny Moreau (2014)PermalinkQuels dispositifs mettre en place afin de sensibiliser les élèves du 2ème degré secondaire au phénomène de harcèlement scolaire ? / Najima Bouazza (2022)PermalinkQuels dispositifs mettre en place, en cours de sciences sociales (3ème secondaire), pour sensibiliser les élèves ? l’utilisation des écrans ? / Samuel Agostini (2021)PermalinkPermalinkQuels outils d'adaptation mettre en place avec des enfants dyslexiques à l'école primaire ? / Savannah Montfort (2016)PermalinkQuels outils développer dans une classe multiculturelle pour améliorer la cohésion de groupe ? / Mariam Mengari (2015)PermalinkQuels outils mettre en place à l'école primaire pour créer un climat serein propice à un bon apprentissage ? / Christel Sanchez Martinez (2012)PermalinkQuels outils mettre en place pour améliorer la concentration des élèves de 1ère année primaire ? / Laura Mersch (2017)PermalinkQuels outils mettre en place pour soutenir le développement de l’intelligence émotionnelle des enfants du cycle 2 ? / Yasmina Benhamed (2020)PermalinkQuels outils pour favoriser la verbalisation et développer le lexique des enfants en maternelle ? / Sanela Boudart (2012)PermalinkQuels outils utiliser pour enseigner l’oral du quotidien dans le cadre du cours de français au premier degré ? / Charlotte Samain (2022)PermalinkPermalinkQuels sont les apports de la pédagogie des Octofun dans la différenciation ? / Géraldine Fontyn (2020)PermalinkQuels sont les apports pédagogiques de la vidéo dans le cadre d’un enseignement mutuel pour une classe du premier degré ? / Robin Gerbehaye (2022)PermalinkQuels sont les bienfaits des pratiques artistiques pour les enfants et l'institutrice en classe maternelle sur la base de la recherche de l'art-thérapie ? / Elisa Kinkels (2017)PermalinkQuels sont les dispositifs qui facilitent les apprentissages de prélecture en maternelle Pourquoi et comment ? / Amandine Broden (2023)PermalinkPermalinkQuels sont les gestes professionnels qui soutiennent et régulent les apprentissages ? / Naomi Theret (2022)PermalinkQuels sont les impacts psychologiques du redoublement sur l'enfant du primaire ? / Juline Stevens (2016)PermalinkQuels sont les ingrédients ? mettre en place par l'enseignant pour favoriser l'attention des élèves au cycle 5-8 ? / Amélie Olbrechts (2013)PermalinkQuels sont les intérêts pédagogiques de l'histoire des sciences pour enseigner la physique ? / Lionel Lambot (2013)PermalinkQuels sont les leviers permettant le soutien et le développement de la confiance en soi en mathématiques à l'école fondamentale / Julie Dubois (2012)PermalinkQuels sont les outils dont dispose l'instituteur pour développer l'estime de soi en maternelle ? / Morgane De Wolf (2015)PermalinkQuels sont les outils permettant de surmonter les difficultés et obstacles liés aux fractions au cycle 3 ? / Hind Teyouba (2016)PermalinkQuels sont les principaux impacts des devoirs sur les élèves, leurs parents et leurs enseignants ? Quel est le vécu et le ressenti des enfants, parents et enseignants face aux devoirs ? / Hélène Lopez Santaella (2015)PermalinkPermalinkQui a peur du loup ? Construire des activités autour de l'évolution du personnage du loup dans la littérature de jeunesse / Fanchon Garain (2014)PermalinkEn quoi les albums jeunesse sont-ils un outil approprié pour initier les enfants du cycle 3 ? la philosophie ? / Catherine Gosselin (2014)PermalinkEn quoi le cahier de vie favorise-t-il l'intégration d'un enfant primo-arrivant en classe maternelle ? / Alison Segura Rodriguez (2016)PermalinkEn quoi la classe flexible pourrait-elle être utilisée comme outil de différenciation, en se basant sur la théorie des intelligences multiples dans le cadre d'un cours d'économie en troisième année ? / Rabia Turkmen (2023)PermalinkEn quoi la construction du mur de Berlin est-elle symbolique de la guerre froide ? / Benjamin Drevet (2011)PermalinkPermalinkEn quoi la danse contemporaine, au travers du projet "Danse ? l'école", améliore-t-elle chez l'enfant de maternelle la connaissance du schéma corporel ? / Laura Van Win (2013)PermalinkEn quoi la dictée coopérative accompagnée d'un carnet de bord peut-elle être une aide à l'apprentissage de l'orthographe dans le cadre d'un cours de français du premier degré ? / Sarah Pennisi (2016)PermalinkEn quoi la dictée négociée va-t-elle permettre d'améliorer l'orthographe des élèves du premier degré différencié ? / Séphora Isbah (2019)PermalinkEn quoi le dispositif psychomoteur des trois corps et les assises flexibles sont-ils des outils répondant au besoin de mouvement de l’enfant en classe maternelle ? / Aurélie Lecomte (2020)PermalinkEn quoi la diversité culturelle peut elle être un moteur de développement pour la société ? / Hamza Bhutta (2017)PermalinkEn quoi l’élaboration d’un blog littéraire permet-elle d’influencer la construction en tant que sujet lecteur des élèves du 2e degré ? / Emeline Calderara (2021)PermalinkEn quoi enseigner l'histoire des peuples juif et arabe ? des élèves de 6ème TT, dans le cadre du cours d'histoire incite-t-il ? la citoyenneté ? 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