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L'apprentissage coopératif / Philip C. Abrami (1996)
Titre : L'apprentissage coopératif : théories, méthodes, activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Philip C. Abrami, Auteur ; Bette Chambers, Auteur ; Catherine Poulsen, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 1996 Importance : 1 vol. (233 p.) Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-171-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Coopération (psychologie)
[RAMEAU] Enseignement -- Travail de groupeIndex. décimale : 371.311.3 Enseignement par groupe Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105007 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025598 371.311.3 ABR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Créer avec des sons Gaussin, Françoise Comprendre la publicité CEM Conseil de l'éducation aux médias L'arbre, le loir et les oiseaux Mari, Iela Musique & poésie Maths et musique Cohen, Gilles Le trésor des lutins Manola, Gina De l'apprentissage ? l'enseignement / Michel Develay (1992)
Titre : De l'apprentissage ? l'enseignement : pour une épistémologie scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 1992 Importance : 1 vol. (165 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0919-8 Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] Education -- Recherche
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : Que faire quand un élève rêve ou bavarde ? Comment discerner dans un programme l'essentiel et l'accessoire ? Faut-il employer le travail de groupe pour faciliter telle ou telle acquisition ? Ainsi l'enseignant est-il confronté dans la pratique quotidienne de la classe, à une multitude de problèmes concrets qui l'amènent à prendre des décisions, grandes ou petites, dans l'instant ou pour la durée. Le choix de situations d'apprentissage, la préparation de ces activités, leur régulation en classe, font que l'enseignement et, au-delà, les apprentissages scolaires, s'organisent en fonction des hypothèses que l'enseignant fait sur la manière dont l'élève apprend. Hypothèses implicites le plus souvent et qui empruntent à des champs divers : psychologique, didactique, pédagogique, mais aussi épistémologique, sociologique et éthique. Comment ces différents domaines se situent-ils les uns par rapport aux autres ? Comment articuler leurs apports ? Telles sont les interrogations centrales de ce livre. L'ouvrage montre qu'aucun de ces champs à lui seul ne peut fonder et permettre de concevoir une situation d'apprentissage. La multiréférentialité nécessaire doit s'organiser en une cohérence. La théorie du didactique - et non de la didactique - proposée ici, peut rendre cohérents les choix de l'enseignant lorsqu'il envisage une situation d'enseignement et se donne pour fin que ses élèves apprennent. Illustré d'exemples nombreux empruntés à diverses disciplines, ce livre pose ainsi des questions telles que : qu'est-ce qu'une discipline scolaire ? Comment apprend-on ? Comment envisager l'enseignement ? Les différents éclairages apportés ne manqueront pas d'intéresser les enseignants, les éducateurs et les formateurs soucieux de prendre quelque distance par rapport à leur action. Les chercheurs en éducation y trouveront les éléments d'épistémologie scolaire. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76521 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007558 37.01 DEV (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Hugo et la chaussette magique Ross, Tony Grammaire pratique du français Bruyndonckx, Guy Nouvelle grammaire française. Grevisse, Maurice 1000 exercices et jeux d'athlétisme Murer, Kurt Ta parole est un trésor Brunetti, Jean-Claude Le petit frère de Fanette est malade Wolde, Gunilla Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires (2006)
Titre : Apprentissage de la lecture en 1re et 2e années primaires : analyse des programmes officiels et des pratiques enseignantes Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (61 p.) Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Lecture -- Difficultés
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement (primaire)Index. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Cycle : 2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire) Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91807 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021069 37.016 APP (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 029392 37.016 APP (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 029391 37.016 APP (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à lire pour les nuls Bentolila, Alain Apprendre à lire à l'école Goigoux, Roland La petite géante Dumas, Philippe La lecture Giasson, Jocelyne Outil pour le diagnostic et la remédiation des difficultés d'acquisition de la lecture en 1re et 2e années primaires Deum, Mélanie La compréhension en lecture Giasson, Jocelyne Apprentissage de la lecture et dyslexie / Andréa Jadoulle (1967)
Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Andréa Jadoulle, Auteur Editeur : Liège : Georges Thone Année de publication : 1967 Importance : 330 p Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Schéma corporelIndex. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5171 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001000 37.016 JAD (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
le loto des odeurs Debroise, Véronique La constellation des dys Habib, Michel Dyslexie : où est la différence? Grammaticos, Eleni Faire vivre de véritables situations-problèmes Vecchi, Gérard de Evaluer les troubles de la lecture Grégoire, Jacques Apprentissage de la lecture et dyslexie Lecocq, Pierre Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre Lecocq (impr. 1991)
Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Lecocq Editeur : Sprimont (Belgique) : Mardaga Année de publication : impr. 1991 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 num. 190 Importance : 352 p. Présentation : couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-467-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Conscience phonologique
[RAMEAU] Lecture
[RAMEAU] Lecture -- Difficultés:Dyslexie
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives:Psychologie cognitiveMots-clés : Accès lexical Approche cognitive Dénomination Evaluation de la lecture Mémoire de travail Segmentation lexicale Test de lecture Index. décimale : 37.016 Apprentissage de la lecture et de l'écriture. Note de contenu : bibliographie p. 335 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002110 37.016 LEC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'évaluation : approche descriptive ou prescriptive De Ketele, Jean-Marie L'Histoire n°340 (11/03/2009) Hannin, Valérie S'entraîner pour les évaluations de fin de 6ème primaire Kerkhofs, Jean-François Le projet de Jésus Hari, Albert Nuit Eeckhout, Emmanuelle Virgule n°74 (17/05/2010) Fabre-Faton, Pierrette L'apprentissage visible pour les enseignants / John Hattie (2017)
Titre : L'apprentissage visible pour les enseignants : connaître son impact pour maximiser le rendement des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : John Hattie, Auteur ; Monique Brodeur, Préfacier, etc. ; Claude St-Cyr, Préfacier, etc. Editeur : Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Collection : Education Intervention Importance : 1 vol. (364 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4424-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Qualifications professionnellesIndex. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : L'ouvrage remarquable de John Hattie, "Visible Learning for Teachers", synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signifiants dans les écoles. Basés sur une méga-analyse de plus de 900 méta-analyses réalisées auprès de millions d'élèves de niveaux socioéconomiques variés et issus de nombreux pays sur les continents d'Amérique du Nord, d'Europe, d'Océanie et d'Asie, ces résultats constituent la plus imposante recension d'études empiriques dans le domaine de l'éducation. "L'apprentissage visible pour les enseignants" permet aux enseignants en formation ou en exercice d'appliquer les principes énoncés dans "Visible Learning" à n'importe quelle classe, n'importe où dans le monde. L'auteur résume de façon claire et conviviale les interventions les plus efficaces et guide le lecteur vers une intégration fructueuse des principes de l'apprentissage visible. Le livre valorise tant le point de vue de l'enseignant que celui de l'élève, et propose un accompagnement par étapes comprenant la préparation des leçons, l'interprétation de l'apprentissage, la rétroaction durant les cours ainsi que le suivi après les leçons. Il contient des listes de vérification, des exercices, des études de cas et des scénarios de pratiques exemplaires visant à améliorer le rendement des élèves. Il couvre plusieurs aspects de l'apprentissage, dont la motivation des élèves, les programmes d'études, les stratégies métacognitives, les comportements, les stratégies d'enseignement et la gestion de classe. "L'apprentissage visible pour les enseignants" est essentiel pour tout praticien qui souhaite obtenir une réponse fondée sur des données probantes à la question " Comment faire pour maximiser le rendement de tous les élèves de mon école? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115407 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023861 37.08 HAT (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les blocs de Léon Minne, Brigitte Nuit Eeckhout, Emmanuelle Magic Maze Kids Lapp, Kasper Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs, 2e édition Bouchard, Caroline Estime de soi et troubles des apprentissages Guilloux, Roselyne 52 méthodes, pratiques pour enseigner Mattes, Wolfgang Apprivoiser les différences / Jacqueline Caron (2003)
Titre : Apprivoiser les différences : guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2003 Importance : 590 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-748-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationIndex. décimale : 371.311.1 Enseignement individuel Résumé : La différenciation des apprentissages n'est pas un concept nouveau en soi. Pourtant, il demeure encore pour plusieurs pédagogues une réalité a apprivoiser et un défi incontournable a relever. Apprivoiser les différences illustre le processus d'apprentissage auquel sera confronte l'enseignante ou l'enseignant qui désire concevoir et faire évoluer des dispositifs de différenciation au sein de son groupe de base ou d'une équipe-cycle d'apprentissage. Dans cet ouvrage, l'auteure vous propose un voyage au pays de la différenciation ayant pour destination la gestion des cycles d'apprentissage. Sont abordes les sujets suivants: le processus de changement teinte de peurs et de deuils, la professionnalisation du métier d'enseignant, la gestion de l'hétérogeneite du groupe-classe, la naissance et la consolidation des équipes-cycles, la différenciation par le décloisonnement des groupes de base, etc. en complément, des suggestions de lecture pour prolonger les apprentissages, des propositions de travail pour plonger dans l'action et une démarche d'expérimentation jalonnée d'exemples, de réflexions, de tableaux et de canevas d'outils. Ce guide offre des avenues fort intéressantes aux enseignantes et aux enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire ainsi qu'aux intervenants spécialises désireux d'innover sur le plan pédagogique et de développer de façon optimale le potentiel de chacun de leurs élèves. Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=169 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000064 371.311.1 CAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 004975 371.311.1 CAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 013210 371.311.1 CAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 025685 371.311.1 CAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 026060 371.311.1 CAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Compréhension de lecture Paquette Chayer, Lucille Anthropologie de la douleur Le Breton, David Apprendre...oui mais comment ? Meirieu, Philippe 1, 2, 3 sorcières ! Litra, Marie 100 jeux avec Namasté pour la concentration, les émotions et la socialisation des enfants Hutchison, France Difficultés scolaires ou troubles dys ? Pouhet, Alain Approches systémiques des dispositifs pédagogiques / Christiane Montandon (2002)
Titre : Approches systémiques des dispositifs pédagogiques : enjeux et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Montandon, Auteur Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 2002 Collection : Savoir et formation Importance : 378 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2799-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement - Aide à l'élève Cycle : Généralités Niveau des études secondaires : général Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000066 371.3 MON (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cahiers pédagogiques n°546 (01/06/2018) Nembrini, Laurent Cahiers pédagogiques n°511 (21/02/2014) Nembrini, Laurent Place à la citoyenneté ! Collard, Claudine L'école d'hier ? demain Avanzini, Guy Les épinards Ponti, Claude De bons amis Après Vygotski et Piaget / Catherine Garnier (D.L. 2004)
Titre : Après Vygotski et Piaget : Perspectives sociale et constructiviste. Ecoles russe et occidentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Garnier, Auteur ; Nadine Bednarz, Auteur ; Irina Ulanovskaya, Auteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : D.L. 2004 Collection : Pédagogies en développement Importance : 299 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4350-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique
[RAMEAU] Psychologie de l'éducationMots-clés : pédagogie Vygotski Piaget école collectivisme Davidov analyse discussion interaction construction savoir outil résolution problème contextualisation représentation pensée logique image conceptualisation acquisition groupe contructivisme socio-constructivisme Index. décimale : 371.311 Enseignement individuel. Enseignement collectif Note de contenu : Bibliographie p. 279. Index Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15007 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003131 371.314.6 GAR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La fête de la tomate Ichikawa, Satomi Qui est toto? Clairet, Françoise Enjeux de lecture - Lectures en JEux De Croix, Séverine La peur Wigand, Molly Cahiers pédagogiques n°512 (26/03/2014) Nembrini, Laurent Eveiller l'esprit critique Chapelle, Gaëtane Arrêtons l'intimidation / Michele Elliott (2010)
Titre : Arrêtons l'intimidation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michele Elliott ; Francine Bélair, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 11 x 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2568-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireIndex. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Des stratégies pour intervenir et enrayer complètement l’intimidation.
Ce livre regorge ainsi d’idées concrètes pour lutter contre l’intimidation dans les écoles. Ayant déjà toutes été mises en application et ayant fait leurs preuves, les stratégies proposées visent à aider les enseignants et les parents qui doivent s’attaquer au problème des intimidateurs et de leurs victimes. Elles ont également pour but d’apprendre aux victimes la façon de contrer l’intimidation ainsi que la manière de se défendre.
Ce livre comprend en outre des idées pour sensibiliser tous les élèves et des suggestions d’activités pour aider les enseignants qui souhaitent créer un milieu scolaire exempt d’intimidation.
Cet outil édifiant et stimulant vous convaincra qu’il est tout à fait possible d’éliminer toute intimidation.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74950 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005499 371.5 ELL (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La rumeur Pinson, Zaza Virgule n°105 (19/03/2013) Fabre-Faton, Pierrette Les arbres Guilleaume, Christian Le Prince de Motordu Pef Le héros de la ferme Wiersema, Marianne La jeune violence Brami, Elisabeth L'art d'enseigner / Barrie Bennett (2006)
Titre : L'art d'enseigner : pour une intégration créative des concepts d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Barrie Bennett ; Carol Rolheiser ; Martine Leclerc Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2006 Collection : Chenelière/Didactique Importance : viii, 410 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1002-9 Note générale : Adaptation de : Beyond Monet. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.2 disposition pédagogique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75715 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007084 371.314 BEN (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma mamie en poévie David, François intégrale. T. 1 a 3 Arleston, Christophe La régulation des apprentissages en classe Mottier Lopez, Lucie La véritable histoire de Saint-Nicolas Gontier, Josette Le grand plongeons Bretones, Caroline Référentiel de mathématiques Chevalier, Anne L'art de lire / José Morais (impr. 1994)
Titre : L'art de lire Type de document : texte imprimé Auteurs : José Morais, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : impr. 1994 Importance : 359 p Présentation : couv. ill. en coul ISBN/ISSN/EAN : 2738102636 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Psychologie de l'éducation Mots-clés : Parole écrit lettre invention débutant habile échec enseignement difficulté phonétique méthode famille école apprentissage politique processus mécanisme trouble analyse illetrisme alphabet langage Index. décimale : 159.9:02 Psychologie de la lecture Note de contenu : Bibliographie p. 321-348. Index. Glossaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1881 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 000782 37.016 MOR (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Wapiti 410 (01/05/2021) Leblanc, Stéphane Français 3e Besson, Jean-Jacques Virgule n°73 (21/04/2010) Fabre-Faton, Pierrette Le secret Vaugelade, Anais Cahiers pédagogiques n°510 (16/01/2014) Nembrini, Laurent La Belgique Roegiers, Patrick Assumer son autorité et motiver sa classe / Claire Lavédrine (2018)
Titre : Assumer son autorité et motiver sa classe : techniques vocales, corporelles et verbales Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Lavédrine, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur SA Année de publication : 2018 Collection : Clés pour enseigner et apprendre Importance : 1 vol. (415 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2306-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autorité
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite -- Guides pratiques
[RAMEAU] Communication en éducation
[RAMEAU] Enseignants -- Travail
[RAMEAU] Motivation en éducationIndex. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Comment l'enseignant peut-il capter l'attention des élèves qui "décrochent" plus facilement qu'autrefois ?
Cet ouvrage propose des outils concrets destinés aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent décupler leur pouvoir d'influence et captiver leurs élèves.
Issus de disciplines diverses allant de l'hypnose Ericksoniène à la technique vocale en passant par la kinésiologie ou le marketing ces outils pratiques montrent comment inspirer le respect, développer son charisme, faciliter l'écoute et la compréhension ou motiver et passionner son "public", en utilisant un vocabulaire efficace et en développant de nouvelles aptitudes corporelles et vocales.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110809 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023013 37.08 LAV (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Trouver les clés de la motivation Deraemaeker, B. Pour une pédagogie de projet Bordalo, Isabelle Les Vikings Cohat, Yves Gérer la classe Papillon, Xavier Jouer avec les mathématiques Lemoine, André Gérer une classe difficile Battut, Eric Les ateliers / M.M. Labye (1982)
Titre : Les ateliers : pratique de la pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Auteurs : M.M. Labye, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1982 Importance : 110 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8259-0227-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Education préscolaire
[RAMEAU] Enseignement -- Méthode des projets
[RAMEAU] Psychologie de l'éducation
[RAMEAU] Rituels
[RAMEAU] SocialisationMots-clés : classes-ateliers aménagements activités de rupture Index. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Note de contenu : Sommaire :
- L'organisation des ateliers
- Le fonctionnement des ateliersCycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020674 37.013 LAB (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Piaget après Piaget Meljac, Claire Construire une pratique réflexive Vacher, Yann Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Rivoire, Marie Images des livres pour la jeunesse Lorant-Jolly, Annick Sculpture pour enfants Franck-Dandres, Catherine 35 [Trente-cinq] exercices d'initiation au théâtre Morrisson, Caterine L'attention, ça s'apprend ! / Jean-Philippe Lachaux (2020)
Titre : L'attention, ça s'apprend ! : ? la découverte du programme ATOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2020 Autre Editeur : [s.l.] : MDI Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-223-11394-1 Note générale : ATOLE = ATtention à l'écOLE Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage cognitif
[RAMEAU] Attention
[RAMEAU] Attention -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Attention -- Psychophysiologie
[RAMEAU] NeurosciencesIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Un ouvrage pour comprendre les fondamentaux de l'attention et la mise en œuvre du programme ATOLE (Apprendre l'attention à l'école), du CP au CM2. Il est constitué de deux grandes parties : • Partie 1 " Portes ouvertes sur l'attention " : 30 affirmations illustrées et commentées pour comprendre les fondements de l'attention. • Partie 2 " Apprendre l'attention à l'école " : de la crise de l'attention qui touche notre société, et en priorité les jeunes, à la présentation du programme ATOLE (génèse, présentation, questions fréquentes). Les + : • Des affirmations illustrées et commentées : " En bref ", " Si on approfondit ", " Ce que disent les neurosciences ", " Mais on peut nuancer ! ", " Et vous ? ". • Une présentation des principes fondamentaux du programme ATOLE : du labo de recherche à l'expérimentation en classe. La méthode : • Le programme Atole a été testé en classe et adapté aux besoins des enseignants. • C'est un programme très progressif et ludique, qui repose sur la création de situations de classe, d'objets symboliques (ex. la poutre) et de petits personnages (ex. : Maximoi et minimoi). Ce programme est proposé en 2 modes : découverte (année 1) ou flash (pour la réactivation des notions les années suivantes). Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118856 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026905 37.03 LAC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Programme de l'école primaire P1-P2 Fédefoc - Segec La créativité à l'école Beaudot, Alain L'école de l'égalité des chances Fakih, Adel Cultiver l'empathie ? l'école Zanna, Omar Les évangiles Tassin, Claude Mamie perd ses mots David, Rémi Attention et réussite scolaire / Christophe Boujon (1997)
Titre : Attention et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Boujon ; Christophe Quaireau Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 1997 Importance : 1 vol. (150 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003559-5 Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Attention -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Réussite scolaire
[RAMEAU] Rythmes scolaires
[RAMEAU] Troubles de l'attentionIndex. décimale : 371.212.1 Résultat scolaire Résumé : A l'école, certains enfants sont-ils distraits et agités à cause d'un manque de motivation ou d'un déficit de leur attention ? Ou bien encore est-ce le résultat d'une mauvaise adéquation entre les rythmes biologiques et les rythmes scolaires ? Cet ouvrage tente de répondre à ces questions pédagogiques fondamentales en présentant de façon claire et synthétique les études les plus marquantes sur l'attention, réalisées en psychologie cognitive et en psychologie expérimentale. Après avoir donné une définition et décrit les formes de l'attention, les auteurs analysent son rôle (chez l'enfant très jeune puis scolarisé) dans la perception, la mémoire et l'apprentissage, établissant ainsi son lien direct avec les performances. Ils exposent ensuite les troubles ou déficits de l'attention, à l'origine des difficultés scolaires, ainsi que les moyens pour les évaluer. Enfin, ils proposent applications et solutions pédagogiques. Ce livre intéressera les étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation et des IUFM comme les enseignants et les parents. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16511 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 001309 371.212.1 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Léo Kraus, Robert La couleur des émotions Llenas, Anna Une boîte à outils pour s'initier à la philosophie Jourdan, Gilbert Former à la coopération et à la participation Leleux, Claudine Pratiquer la dictée à l'adulte Canut, Emmanuelle Ca s'écoute ! Colognesi, Stéphane Audiovisuel: pédagogie et communication / Y. Bourron (1980)
Titre : Audiovisuel: pédagogie et communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Y. Bourron Editeur : Paris : ED._D'ORGANISATION Année de publication : 1980 Mots-clés : AUDIOVISUEL/PÉDAGOGIE/COMMUNICATION Pédagogie - Enseignement Index. décimale : 37 Systèmes et principes fondamentaux de l'éducation Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81630 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1735 371.333 BOU (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le Bled SES sciences économiques et sociales Navarro, Marion Le premier œuf de maman poule Roddie, Shen Windows 7 Mille, Thierry La ferme Beaumont, Emilie La violence dans l'information télévisée Dumont, Jean-François Comprendre le monde Gandon, Odile Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! / Bettina Dupin (2018)
Titre : Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! : des séances de A à Z pour l'école et la maison, une approche novatrice, des outils sur mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Bettina Dupin, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (126 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077302-2 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants autistes -- Éducation -- France -- 1990-2020
[RAMEAU] Intégration scolaireIndex. décimale : 376 Enseignement spécial Résumé : L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d'une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l'école. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127816 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029616 376 DUP (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible L'autogestion pédagogique / Thierry Ducrot (2012)
Titre : L'autogestion pédagogique : entre utopie et possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Ducrot, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-862-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autogestion en éducation
[RAMEAU] Pédagogie:Enseignement -- Méthodes actives:Pédagogie institutionnelleIndex. décimale : 37.013 Méthodes pédagogiques Résumé : Notre société est traversée actuellement par de multiples crises et l’école n’est en rien épargnée. Il n’est pas rare que l’institution scolaire rime avec absentéisme, agression, chahut, échec, ennui, incivilité, violence… Gabriel Cohn-Bendit déclarait?: « L’Éducation nationale et les enseignants ne sont pas responsables de la crise économique, du chômage, du mal-être des banlieues. Mais l’institution scolaire et les enseignants ont à assumer les enfants de la crise, du chômage et du mal-être des banlieues. »
Face à ce constat alarmant, « que faire?? Y a-t-il encore quelque chose à faire?? Doit-on baisser les bras?? Disparaître, se faire plus gris que les murs de l’école?? » Non?! L’auteur soutient l’idée que chacun peut contribuer au changement, à son niveau, tel le petit colibri de la légende.
Ce livre apporte des réponses. Il tend à montrer que l’autogestion pédagogique, loin d’être une utopie, est une alternative possible à la crise que traverse notre système éducatif. Cette pédagogie, en adéquation avec les enfants des temps présents, vise « une formation de l’homme en tant qu’être social, autonome, responsable de lui-même, capable d’initiative et de liberté. » Elle est un outil précieux au service de chaque apprenant et contribue, à travers l’idéologie sous-jacente, à l’amélioration du monde dans lequel on vit…Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126396 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028779 37.013 DUC (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Moi et les autres Labbé, Brigitte Trois histoires du Petit Poucet Perrault, Charles L'enfant et la séparation parentale Une gestion positive de la classe Mandel, Joey C'est à moi ! Vetri, Giulia Guiro L'autorité à l'école, mode d'emploi / Martine Boncourt (2013)
Titre : L'autorité à l'école, mode d'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Boncourt, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (173 p.) Présentation : couv. ill. en coul Format : 13 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3364-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autorité
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] PédagogieMots-clés : sanctions Index. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : La question de l'autorité est une préoccupation de tous les moments de la vie d'enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C'est pourquoi cet ouvrage s'adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d'autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies, illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l'auteure, soit en tant qu'enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l'enseignement, et particulièrement adaptés aux questions d'autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d'accès, très opérationnel et synthétique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104235 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025358 371.5 BON (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La civilisation médiévale et son évolution Rolland, Jacques-Francis L'eau Guichard, Jack Comprendre, apprendre, mémoriser Stordeur, Joseph Jeu, simulation et jeu de rôle Chamberland, Gilles Microsoft® Office 2010 Grammaire de base Simard, Claude Une autre école est possible / Cyriaque Bessard (2023)
Titre : Une autre école est possible : réflexions et outils partagés autour d'un système éducatif vivant Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyriaque Bessard, Auteur ; Philippe Ruelen, Auteur ; Emmanuel Herold, Auteur ; Marion Daujat, Auteur ; Lise Desportes, Illustrateur Editeur : Paris : First Éditions Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (128 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-412-08822-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Autonomie scolaire
[RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Devoirs à la maison
[RAMEAU] Famille et école
[RAMEAU] Gestion des conflits
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Pédagogie:Education
[RAMEAU] Projet éducatif
[RAMEAU] Vivre-ensembleIndex. décimale : 37.014 Politique éducative Résumé : Penser l'éducation autrement, c'est possible. Dans ce guide illustré, vous trouverez de nombreux outils et réflexions pour aborder et concevoir l'éducation, dans votre classe ou votre famille, sous un nouvel angle : offrez aux enfants des clés pour les rendre autonomes et les responsabiliser de la façon la plus naturelle qui soit. Cheminez vers une permaculture éducative ! Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132809 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030296 37.014 BES (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Une autre gestion du temps scolaire / Bogaert Catherine (D.L. 2002)
Titre : Une autre gestion du temps scolaire : pour un développement des compétences à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bogaert Catherine, Auteur ; Sandrine Delmarle, Auteur ; Claudine Desbuquoit, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : D.L. 2002 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : (185 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4009-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique Mots-clés : gestion temps compétence apprentissage compréhension expression rythme autogestion présence éveil art français mathématique journal classe Index. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Note de contenu : Bibliographie p. 179 Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14455 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002206 373.2 BOG (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 013346 373.2 BOG (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comptines des animaux de la ferme Prual, Yves (1947-....) Histoire de la musique en bandes dessinées Deyries, Bernard Ma première classe Langness, Teresa Didactique de la géographie Mérenne-Schoumaker, B. Le temps à l'école fondamentale La pédagogie Houssaye, Jean Une autre gestion du temps scolaire / Bogaert Catherine (2013)
Titre : Une autre gestion du temps scolaire : pour un développement des compétences à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bogaert Catherine, Auteur ; Sandrine Delmarle, Auteur ; Claudine Desbuquoit, Préfacier, etc. Mention d'édition : 4e éd Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2013 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (180 p) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8216-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Didactique Mots-clés : gestion temps compétence apprentissage compréhension expression rythme autogestion présence Index. décimale : 37.02 Questions générales de didactique et de méthodologie Note de contenu : Bibliographie p. 175 Cycle : Préscolaire Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88402 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020304 373.2 BOG (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 022270 373.2 BOG (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible 022271 373.2 BOG (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le monde coloré des papillons Fisher-Nagel, H. Formation mathématique Fédefoc - Segec La pédagogie institutionnelle en maternelle Robin, Isabelle Partager le plaisir d'apprendre Hohmann, Mary Natures mortes Doumenc, Elisabeth Différencier au quotidien Caron, Jacqueline L' aventure du mouvement Freinet / FONVIEILLE R. (1989)
Titre : L' aventure du mouvement Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : FONVIEILLE R. Editeur : Paris : Meridiens Klinckieck Année de publication : 1989 Mots-clés : PEDAGOGIE Pédagogie - Enseignement Index. décimale : 37 Systèmes et principes fondamentaux de l'éducation Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79586 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2853 371.4 FRE (a) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Nouvelles lectures en JEux De Croix, Séverine Henri Michaux La pédagogie institutionnelle Laurent, Daniel La compréhension en lecture Giasson, Jocelyne TDAH Sferrazza, Rita Je veux pas aller ? l'école Blake, Stéphanie Balises pour l'animation scoute (2013)
Titre : Balises pour l'animation scoute Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Les Scouts Année de publication : 2013 Importance : 241 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Mouvements de jeunesse:Scouts Index. décimale : 374.1 Formation extrascolaire Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89660 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020471 374.1 BAL (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C'est pas sorcier Le monde des volcans O'Connell, Sanjida Croire en qui ? Croire en quoi ? Jeunejean, Thérèse Histoire de l'Europe 3 Pirenne, Henri Democracity Fondation Roi Baudoin C'est pas sorcier Une banque de situations-problèmes. Tous niveaux / Gérard de Vecchi (2004)
Titre : Une banque de situations-problèmes. Tous niveaux : Tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 377 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171010-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Pédagogie
[RAMEAU] Philosophie
[RAMEAU] Sciences
[RAMEAU] Sciences humainesIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement - Aide à l'élève Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73807 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004731 371.3 VEC (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt 007059 371.3 VEC (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le petit Robert des enfants ; dictionnaire de la langue française. Rey-Debove, Josette (1991) L'évolution, ça marche ! Durand, Thomas C. Biologie et classification du vivant Sciences et Technologies: Questionner, chercher et comprendre, mobiliser Dubois, Laurent tremplin 5/2000 tremplin 26/2008 Une banque de situations-problèmes. Tous niveaux / Gérard de Vecchi (2005)
Titre : Une banque de situations-problèmes. Tous niveaux : Tome 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard de Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2005 Collection : Pédagogie pratique Importance : 246 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170843-4 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Arts
[RAMEAU] Education physique et sportive
[RAMEAU] Français (langue)
[RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement - Aide à l'élève Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73808 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 004732 371.3 VEC (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Quel est cet arbre ? Lamarque, Jeanne Méthode de français Denyer, Monique Français Bourguignon, Véronique 1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3 Van Zeveren, Michel Communication progressive du français Miquel, Claire Le loup et la mésange Bloch, Muriel Les bibliothèques / Anne-Marie Bertrand (1998)
Titre : Les bibliothèques Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie Bertrand, Auteur Editeur : Paris [France] : La Découverte Année de publication : 1998 Collection : Repères Importance : 123 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-2874-4 Catégories : [RAMEAU] Bibliothèques -- France
[RAMEAU] Bibliothèques:Bibliothèques et éducationIndex. décimale : 371.322.6 Méthodes d'études propres à l'étudiant Résumé : Les bibliothèques sont de plus en plus présentes et visibles dans le paysage culturel et politique, que ce soit par leur actualité, par leur succès public ou par les pressions dont elles sont l'objet de la part d'élus du Front national.
Cet ouvrage a pour ambition d'éclairer le mouvement d'expansion et de modernisation des bibliothèques, mais aussi leur fragilité et les enjeux dont elles sont porteuses. Le premier tiers du livre situe les bibliothèques dans une perspective historique. Sont ensuite abordés l'organisation administrative et fonctionnelle des bibliothèques, les différents rôles qu'elles jouent et leurs publics. La conclusion examine les enjeux techniques, culturels, économiques et politiques d'aujourd'hui.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80877 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4346 371.322.6 BER (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Bibliothèques universitaires / François Cavalier (2015)
Titre : Bibliothèques universitaires : nouveaux horizons Type de document : texte imprimé Auteurs : François Cavalier, Auteur ; Martine Poulain, Auteur Editeur : Paris : Cercle de la librairie Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (311 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7654-1469-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bibliothèques -- France
[RAMEAU] Bibliothèques universitaires -- France -- 1990-2020
[RAMEAU] Bibliothèques:Bibliothèques -- Histoire
[RAMEAU] Bibliothèques:Bibliothèques et éducationIndex. décimale : 371.322.6 Méthodes d'études propres à l'étudiant Résumé : Les bibliothèques universitaires ont connu des évolutions majeures au cours de ces vingt dernières années. Leur développement a été sensible, leur environnement technologique et institutionnel s’est radicalement transformé et les universités, longtemps pilotées par l’État, progressent douloureusement sur le chemin d’une autonomie renégociée au sein de grands regroupements, porteurs d’autant de problèmes et de défis que d’opportunités. Adaptant leur politique documentaire, associant plus que jamais imprimé et numérique, travaillant toujours plus en réseaux, les bibliothèques veillent à conserver les matériaux de la recherche et leurs archives jusqu’aux données elles-mêmes, aident à concevoir des supports numériques de la pédagogie, explorent de nouveaux domaines comme la publication scientifique en ligne.
Dynamiques mais déstabilisées par ces changements, les bibliothèques universitaires doivent définir un nouveau pacte avec leurs utilisateurs et forger les compétences nécessaires à leurs nouvelles activités. Entre sur-fréquentation (présence massive des étudiants), transformation des usages (baisse des prêts, attente de services plus que de collections) et éloignement des chercheurs et enseignants, la bibliothèque universitaire se réinvente continûment dans un effort de marketing de ses services et de renouvellement de son offre, repensée en relation étroite avec de multiples partenaires.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=126434 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028945 371.322.6 CAV (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Bien s'entendre pour apprendre / Lee Canter (DL 2003)
Titre : Bien s'entendre pour apprendre : réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3e cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Lee Canter, Auteur ; Katia Petersen, Auteur ; Louise Dore, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : DL 2003 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (181 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89461-949-9 Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Apprentissage coopératif
[RAMEAU] Coopération (psychologie)Index. décimale : 37.011.3 Enseignement, situation scolaire Cycle : 1e cycle fondamental (1e et 2e présco)/2e cycle fondamental (3e présco, 1e et 2e primaire)/3e cycle fondamental (3e et 4e primaire) Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74828 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005474 373.2 CAN (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les arts plastiques Lagoutte, Daniel Andy Warhol 1928-1987 Honnef, Klaus Qui a mangé ? Crausaz, Anne Papiers Pop-up Birmingham, Duncan Les plus grandes chansons de Disney Walt Disney Pictures Le blended learning / Sophie Courau (2015)
Titre : Le blended learning : construire ses formations avec la méthode Learning Assemblage Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Courau, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2015 Collection : Formation permanente Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2752-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage mixte
[RAMEAU] Éducation des adultesIndex. décimale : 374 Formation continuée Résumé : La révolution digitale change radicalement nos façons de vivre, de travailler, de communiquer, de penser. Notre rapport au savoir et nos façons d'apprendre sont profondément impactées, les métiers, les outils, les méthodes en formation se transforment. Les techniques se combinent entre elles, les approches s'assemblent, les médias s'interpénètrent, les expériences s'enrichissent. La formation vit une révolution. Les formateurs, ingénieurs en pédagogie, gestionnaires de projets formation sont amenés à intégrer des approches de « blended learning ». Dans cet ouvrage, Sophie Courau les guide en répondant aux questions suivantes : Comment évolue la façon d'apprendre aujourd'hui, et pourquoi ? Quels sont les nouveaux métiers de la formation, avec quelles compétences et quel état d'esprit ? Comment s'y retrouver dans l'offre des nouvelles solutions formatives ? Comment choisir les plus appropriées aux objectifs pédagogiques, aux profils des apprenants ? Comment construire une architecture de blended learning ? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112918 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023493 374 COU (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les blessures de l'école / Jean-Pierre Bellon (2020)
Titre : Les blessures de l'école : harcèlement, chahut, sexting : prévenir et traiter les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Bellon, Auteur ; Marie Quartier, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4007-8 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bouc émissaire
[RAMEAU] Harcèlement :Harcèlement en milieu scolaire
[RAMEAU] Persécutions
[RAMEAU] Souffrance
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireIndex. décimale : 37.06 Sociologie de l'éducation Résumé : Lieu de transmission et d'émancipation, de découverte de l'altérité et de la solidarité, l'école est aussi, trop souvent, un lieu de blessures. Blessures de l'élève persécuté par ses camarades ou humilié par un professeur. Blessures de l'enseignant chahuté. Blessures de l'enfant victime de sexting. Autant de souffrances et de traumatismes aux effets ravageurs. On a, trop longtemps, considéré ces phénomènes comme marginaux, liés à des individus isolés. Jean-Pierre Bellon et Marie Quartier nous présentent une autre approche : ces persécutions sont, le plus souvent, des phénomènes de groupe ligué contre une victime potentielle enclenchant de terribles escalades de violence qu'il est difficile d'interrompre. Alors, que faire ? D'abord, comprendre : "Penser les blessures pour éviter d'avoir à les panser." Puis, intervenir pour renverser la situation : faire alliance avec les victimes et faire prendre conscience aux persécuteurs qu'ils doivent changer de posture. Pour cela, il y a des choses à dire et d'autres à ne pas dire, des réactions nécessaires, individuelles et institutionnelles, pour anticiper les humiliations et limiter leur impact quand elles surviennent, des méthodes qui permettent de casser la terrible logique du "bouc émissaire"... Pour faire face à ces phénomènes insupportables et agir au quotidien, les enseignants, les éducateurs, les parents pourront s'appuyer sur des analyses de cas, des outils théoriques, des exemples précis et des conseils circonstanciés. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115785 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026035 37.06 BEL (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 28/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
On n'est pas sérieux quand on 17 ans Samson, Barbara Arsène et Marcelle me harcèlent N'Diaye, Diariata Au secours ! Il y a un rapace dans ma classe Ramon, Coralie Techniques de bien-être pour les enfants : Expression corporelle et yoga Calecki, Monique Le harcèlement Laboucarie, Sandra Favoriser l'estime de soi ? l'école Meram, Dalith La boîte à outils de l'accompagnement professionnel / Marie-Luce Barthelémy (2018)
Titre : La boîte à outils de l'accompagnement professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Luce Barthelémy, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : couv. ill. coul. Format : 19 x24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077278-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Orientation professionnelle Index. décimale : 37.048 orientation scolaire et professionnelle Résumé : Ce livre présente les méthodes de l'accompagnement au sein de l'entreprise, en faisant appel ou non à des prestataires externes. Il fait état des précautions à prendre lors de la prise en compte de l'humain dans des contextes parfois difficiles, ainsi que des prestations et méthodes à choisir en fonction des contextes. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115278 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0474 37.048 BAR (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible La boîte ? outils des formateurs / Fabienne Bouchut (2019)
Titre : La boîte ? outils des formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Bouchut, Auteur ; Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur Mention d'édition : 3ème éd Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (199 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074597-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Animateurs de formation
[RAMEAU] Formateurs (éducation des adultes)
[RAMEAU] Relations humaines -- FormationMots-clés : Techniques d'animation Index. décimale : 374 Formation continuée Résumé : Former ne s'improvise pas ! Maîtriser des méthodes et techniques rigoureuses est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants. Cet ouvrage pratique et synthétique présente plus de 64 outils et méthodes indispensables à tout formateur, qu'il soit manager, coach, débutant ou expérimenté....Cette troisième édition prend en compte la loi sur la formation professionnelle, l'apport des nouveaux médias en pédagogie (média sociaux, serious games, podcasts, vidéocasts...), et de la communication non verbale. De nouveaux outils sur les MOOC, SPOC, le tableau digital, les supports Bring Your Own Devise (tablettes, ordinateurs, smartphones), la chronobiologie, le test de connaissance et les cartes mentales ont été ajoutés. Elle s'enrichit de vidéos qui présentent les outils en situation et permettent au lecteur de se préparer à l'utilisation de ces outils en apportant sur leur usage un éclairage concret Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026421 374 BOU (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible La boîte à outils de mon parcours professionnel / Florence Gillet-Goinard (2016)
Titre : La boîte à outils de mon parcours professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Gillet-Goinard, Auteur ; Bernard Seno, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (183 p.) Présentation : couv. ill. coul. Format : 19x24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074315-5 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Orientation professionnelle Index. décimale : 37.048 orientation scolaire et professionnelle Résumé : Comment bien lancer ma carrière professionnelle dès le premier emploi ? Quels sont les facteurs à maîtriser pour exercer mon métier de manière efficace ? Sur quoi et sur qui m'appuyer pour progresser tout au long de mon parcours ? Quels sont les outils de base dont je dispose pour travailler avec les autres ? Quels sont mes droits et devoirs en tant que salarié ? Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115610 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 023967 37.048 GIL (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Bourdieu et la démocratisation de l'éducation / Adelino Braz (2011)
Titre : Bourdieu et la démocratisation de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Adelino Braz, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2011 Collection : Philosophies Importance : 1 vol. (158 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058394-3 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Bourdieu, Pierre (1930-2002) -- Éducation
[RAMEAU] Démocratisation de l'enseignement
[RAMEAU] Sociologie de l'éducationIndex. décimale : 37.06 Sociologie de l'éducation Résumé : Contre l'idée d'une égalité de tous devant l'éducation, Pierre Bourdieu souligne qu'il existe des différences marquées entre les individus à partir de leur habitus, et qui sont reproduites par l'institution scolaire. Cette analyse, à l'encontre même du mythe d'une école libératrice, dénonce ainsi un système compris comme facteur de conservation sociale qui légitime les inégalités et sanctionne par là même l'héritage culturel.
Cela est d'autant plus efficace qu'il s'agit d'un mécanisme de dissimulation qui vise à promouvoir une certaine discrimination de l'intelligence. Faut-il du coup conclure que cette reproduction s'affirme comme un véritable déterminisme ? Ce qui est en jeu dans cette analyse, c'est l'affirmation de notre liberté au-delà des mécanismes du mode social et, par suite, le statut du savoir-dire qui, au lieu de se présenter comme un simple objet de distinction, doit se convertir en un véritable objet de formation.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=127245 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 029161 37.06 BRA (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Hulotte Lagrange, Juliette La plume Le Bec, Gwendal Les Willoughby Lowry, Lois La nuit de Berk Béziat, Julien Ecole et société Jollivet-Blanchard, Chantal Patouille, la petite grenouille dyslexique Tossens, Sophie Bréviaire des enseignant.e.s / Irène Pereira (2018)
Titre : Bréviaire des enseignant.e.s : science, éthique et pratique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Irène Pereira, Auteur Editeur : Vulaines-sur-Seine : Éditions du Croquant Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (104 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36512-172-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Philosophie
[RAMEAU] Éducation à la citoyenneté
[RAMEAU] Enseignants -- Déontologie
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Pédagogie critiqueIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : La nomination d'un conseil scientifique de l'Education nationale en 2018 conduit à s'interroger sur les rapports entre science et éthique professionnelle enseignante. En effet, il n'est plus possible de penser l'éthique professionnelle, en particulier enseignante, sans tenir compte de l'histoire du XXe siècle. L'histoire des fascismes de masse nous questionne sur la place que l'éducation a pu prendre dans ces phénomènes. Les études sur la soumission à l'autorité ou le conformisme de groupe ont interrogé la continuité avec les situations sociales quotidiennes, en particulier professionnelles. Diverses expériences éducatives ont montré qu'il est possible de reproduire les mécanismes d'émergence des totalitarismes dans une salle de classe. Que sont une éthique enseignante et une éducation qui favorisent la conscience critique et les capacités de résistance à l'oppression ? Cet ouvrage s'appuie en particulier sur une relecture de l'oeuvre du philosophe et pédagogue brésilien Paulo Freire. Les grands thèmes analysés sont : démocratie et éducation ; automatisation de l'enseignement ; soumission à l'autorité et dystopies éducatives ; éducation à la citoyenneté et la formation des enseignants ; éducation et émancipation et savoir scientifique. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120064 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027159 37.01 PER (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Bruxelles au tableau noir / Thierry Demey (2016)
Titre : Bruxelles au tableau noir : le patrimoine des écoles, miroir de la guerre scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Demey, Auteur Editeur : Bruxelles : Badeaux Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930609-04-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Art nouveau (architecture ) -- Belgique -- Bruxelles (Belgique)
[RAMEAU] Belgique:Belgique -- Histoire:Bruxelles (Belgique) -- Histoire
[RAMEAU] Constructions scolaires -- Bruxelles-Capitale (Belgique)
[RAMEAU] Ecoles -- Histoire -- Bruxelles (Belgique)
[RAMEAU] Education -- Belgique -- Histoire
[RAMEAU] Éducation et État -- Belgique
[RAMEAU] Eglise et éducation -- Belgique
[RAMEAU] Enseignement -- Histoire -- Belgique
[RAMEAU] Enseignement -- Histoire -- Bruxelles (Belgique)
[RAMEAU] Laïcité
[RAMEAU] Liberté de l'enseignement -- Belgique
[RAMEAU] Patrimoine culturel -- BelgiqueIndex. décimale : 37(091) Enseignement. Education. Historique Résumé : La liberté de l'enseignement, recouvrant aussi bien celle d'enseigner que de choisir son école, a été inscrite dans la Constitution belge de 1831 en réaction à la mainmise de l'État sur l'éducation pendant les régimes français et néerlandais. C'est le début d'une guerre d'influence permanente entre cléricaux et laïcs, oscillant entre confrontation et compromis, dont le point d'équilibre mettra plus d'un siècle à être trouvé. Face à l'écrasante domination de l'école libre confessionnelle, l'école publique a dû se faire une place au forceps. Pas à pas, elle a acheté son développement en échange du soutien financier de l'État et des collectivités locales aux institutions catholiques, assorti d'un contrôle sur ses programmes. Le pacte scolaire (1958) a mis un terme définitif à la guerre scolaire en plaçant les deux réseaux sur pied d'égalité.
Le patrimoine des écoles reflète cette opposition idéologique à la fois dans les styles adoptés et la façon de construire. Même si elle obéit à des normes fonctionnelles d'hygiène et de confort, l'école publique sacrifie avec autant d'ardeur que l'école confessionnelle aux références historiques pour l'habillage de ses édifices. Pour la première, l'âge d'or de la Renaissance exalte les valeurs civiques, les vertus du droit et des libertés qui ont l'Antiquité revisitée pour berceau. Pour la seconde, la civilisation chrétienne médiévale conduit à revisiter les styles gothique et roman qui ont fait sa gloire.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132775 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 030298 37(091) DEM (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Bruxellois en classe(s) / Hélène Marcelle
Titre : Bruxellois en classe(s) : la dualisation dans l'enseignement à Bruxelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Marcelle, Auteur ; Ahmed Ouâmara, Auteur ; Andrea Rea, Auteur Editeur : Former pour émanciper Importance : [40] f. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Emigration et immigration
[RAMEAU] Enseignement -- Bruxelles (Belgique)
[RAMEAU] Inégalité sociale
[RAMEAU] Mixité sociale à l'école
[RAMEAU] Politique et éducation
[RAMEAU] Système éducatif -- FinlandeIndex. décimale : 37.014 Politique éducative Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106627 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022052 37.014 FOR (b) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible C'est quoi, les fake news ? / Jacques Azam (2019)
Titre : C'est quoi, les fake news ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Azam, Auteur Editeur : Toulouse : Milan Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (125 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-408-01465-0 Note générale : A partir de 11 ans Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Information
[RAMEAU] Infox -- Ouvrages pour la jeunesse
[RAMEAU] Journalisme
[RAMEAU] Médias -- Objectivité
[RAMEAU] Réseaux sociaux (Internet)Index. décimale : 371.333 TICE - Enseignement numérique Résumé : À l'heure de l'omniprésence de l'information, à la télévision, dans les journaux, à la radio mais aussi sur Internet, comment démêler le vrai du faux ? Cet ouvrage, reprenant des épisodes de la série animée 1 jour 1 question, propose à ses lecteurs d'apprendre à reconnaître l'information et la comprendre, mais aussi décrypter des images et savoir chercher une source. Rédigé par des journalistes plongés au coeur du sujet, le livre est également illustré d'infographies et petites bandes dessinées pour apprendre en souriant. Le traitement des fake news est ici prétexte à une leçon d'étude des médias indispensable pour petits et grands. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117444 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026507 371.333 AZA (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Vacances et loisirs sur la côte belge J. VAN REMOORTERE Les 50 plus grandes théories philosophiques Loewer, Barry L'histoire de Belgique racontée aux enfants ... et aux grands qui l'ont oubliée Pirotte, Toussaint L'éducation positive dans la salle de classe Bourdeverre-Veyssiere, Soline Les droits de l'enfant cela vous concerne aussi La couronne Heurtier, Annelise Les cartes d'organisation d'idées / Nancy Margulies (2005)
Titre : Les cartes d'organisation d'idées : une façon efficace de structurer sa pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Margulies, Auteur ; Nusa Maal, Auteur ; Gervais Sirois, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (111 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0319-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Cartes heuristiques
[RAMEAU] Efficacité de l'organisation
[RAMEAU] Travail intellectuel -- MéthodologieIndex. décimale : 371.322.6 Méthodes d'études propres à l'étudiant Résumé : La carte d'organisation d'idées est un système révolutionnaire de représentation des idées sur papier. La méthode repose principalement sur l'utilisation d'une image centrale, de mots clés, de codes et de symboles. Une carte d'organisation d'idées permet de consigner une grande quantité d'informations sur une seule page et de structurer efficacement sa pensée. Cette technique souple, amusante et rapide remplace de plus en plus la prise de notes traditionnelle dans les écoles et les milieux de travail, partout dans le monde. Les cartes d'organisation d'idées, un ouvrage abondamment illustré, livre tous les secrets de la technique et donne de nombreux exemples concrets. Il présente plus d'une trentaine de modèles de cartes d'organisation d'idées, qui peuvent s'adapter à la réalité d'élèves de tout âge. Cette technique d'avant-garde fera découvrir aux enseignants et aux élèves un moyen efficace de prendre des notes, de faire leurs travaux et de planifier leurs projets, en disposant d'une gamme infinie d'expressions de leurs idées. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116657 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026296 371.322.6 MAR (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Montagnes Coll. A l'intérieur de moi Gaud, Aurélia L'eau Guichard, Jack Lesdain : Historique des écoles, des origines à 2005 Thierry Urbain Miser sur les différences Hoeben, Stéphane Aujourd'hui van Hout, Mies Ce que l'école peut encore pour la démocratie / Philippe Meirieu (2020)
Titre : Ce que l'école peut encore pour la démocratie : deux ou trois choses que je sais, peut-être, de l'éducation et de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (272 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-5569-7 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Education -- Finalités
[RAMEAU] PédagogieIndex. décimale : 37.01 Philosophie et finalités éducatives Résumé : « Pourquoi ne pas tenter de faire de nos classes le lieu de l’apprentissage, obstiné et joyeux à la fois, de la liberté de penser et de la capacité à fabriquer du commun ? » Face aux inégalités et aux injustices, à la montée des individualismes et des intégrismes, aux crises de toutes sortes qui menacent notre avenir commun, l’éducation peut-elle encore quelque chose ? Comment repenser notre École pour qu’elle soit en mesure de répondre à ces urgences ? Dans ce nouvel essai personnel et toujours engagé, Philippe Meirieu raconte son histoire de la pédagogie. Des « hussards noirs » de la République aux « enfants sauvages », de Rousseau à Montessori, Freinet et tant d’autres, il livre une fresque passionnante qui revient sur les rencontres, les travaux et les engagements qui ont contribué à forger ses convictions. En s’y décrivant à la fois comme élève et professeur, étudiant et chercheur, père de famille et citoyen engagé, il déploie cette polyphonie de rôles dont il importe de se saisir pour concevoir une éducation pour tous et, peut-être, parvenir enfin à apprendre à nos enfants à penser par eux-mêmes et à travailler ensemble à la construction d’une société plus solidaire. Une ambition que les éducateurs peuvent incarner, dans les moindres gestes, au quotidien. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118159 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 026739 37.01 MEI (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
A l'école de la pensée Lipman, Matthew La petite école de l'imagination Une année d'ateliers philo-art Pastorini, Chiara Le graphisme en chantant Berthet, Denise Pédagogie par projets et environnement Wauthy, Jean-Pierre La méthode Félicitée Delhaise, Catherine Cent ans au 40 rue Vergote / Marthe Mahieu (2008)
Titre : Cent ans au 40 rue Vergote Type de document : texte imprimé Auteurs : Marthe Mahieu, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Viviane Van Liempt, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Woluwé-Saint-Lambert : Institut des Dames de Marie Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (101 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm x 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Ecoles secondaires catholiques -- Belgique -- Woluwe-Saint-Lambert (Bruxelles, Belgique) -- Histoire Index. décimale : 37(091) Enseignement. Education. Historique Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93395 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 021656 37(091) CEN (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Le cerveau et les apprentissages / Olivier Houdé (2018)
Titre : Le cerveau et les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé, Auteur ; Grégoire Borst, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2018 Importance : 1 vol. (333 p.) Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124640-6 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Attention
[RAMEAU] Attention, Troubles de l'
[RAMEAU] Enseignement individualisé
[RAMEAU] Lecture -- Aspect cognitif
[RAMEAU] Mathématiques
[RAMEAU] Méditation
[RAMEAU] MémoireMots-clés : développement cognitif Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Note de contenu : chapitres : apprendre avec ses neurones;lire;écrire;compter et penser-raisonner;l'attention;la mémoire;les fonctions exécutives;la métacognition et l'auto-évaluation;les cogni'classes;du labo à l'école : une recherche collaborative en neurosciences;sciences, sciences cognitives et éducation : l'expérience de la main à la pâte;troubles d'apprentissage et difficultés scolaires : l'apport des sciences cognitives Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110303 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022953 37.03 HOU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 30/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La justice et l'injustice Labbé, Brigitte Alimentations, nutrition et régimes Auvinet, Eugénie Roulapik Sulinskas, Urtis Traces et empreintes Lisak, Frédéric 300 fleurs faciles à voir Loyer, Bernard Le peuple des insectes Mound, Laurence Un cerveau pour apprendre / David A. Sousa (2006)
Titre : Un cerveau pour apprendre : comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2006 Importance : 319 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-767-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Apprentissage -- Physiologie
[RAMEAU] Art:Art -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Cerveau
[RAMEAU] Cerveau -- Développement
[RAMEAU] Intelligence
[RAMEAU] Mémoire
[RAMEAU] Mémorisation
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives
[RAMEAU] Sens et sensations
[RAMEAU] Transfert d'apprentissageMots-clés : rétention Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour apprendre répond à ces questions et suggère de nombreuses stratégies permettant de rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficient et plaisant. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56994 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007080 37.03 SOU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Opération Amon-Rê Grunau, Jürgen P.K. Cracks en Maths 1 anonyme Cinq sur cinq. Maths 3 Delord, Robert Education à la citoyenneté Leleux, Claudine Le monstre des couleurs Allué, Josep Maria Blaise dompteur de tache Ponti, Claude Un cerveau pour apprendre / David A. Sousa (2004)
Titre : Un cerveau pour apprendre : comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2004 Collection : Chenelière/Didactique Importance : 1 vol. (172 p.) Présentation : ill. ; couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-767-0 Note générale : Bibliographie p. 312 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] EnseignementIndex. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour apprendre répond à ces questions et suggère de nombreuses stratégies permettant de rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficient et plaisant.
Chaque chapitre propose des activités liées à la thématique étudiée, des éléments clés à méditer ainsi que des références sur le sujet.Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104740 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 025497 37.03 SOU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le cerveau et l'apprentissage Jensen, Eric Les saisons Burningham, John Biographie de la faim Nothomb, Amélie L'Histoire n°428 (07/10/2016) Hannin, Valérie Apprendre et faire apprendre Bourgeois, Etienne Guide sur la gestion de classe participative Caron, Jacqueline Un cerveau pour apprendre... différemment / David A. Sousa (2006)
Titre : Un cerveau pour apprendre... différemment : comprendre comment fonctionne le cerveau des élèves en difficulté pour mieux les enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : la Chenelière Année de publication : 2006 Importance : 172 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0922-1 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Apprentissage
[RAMEAU] Apprentissage:Troubles de l'apprentissage
[RAMEAU] Autisme
[RAMEAU] Cerveau
[RAMEAU] Dysgraphie
[RAMEAU] Ecriture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Enfants -- Psychologie:Psychologie de l'apprentissage
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] Langues -- Étude et enseignement
[RAMEAU] Lecture -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques -- Etude et enseignement
[RAMEAU] Mathématiques, Difficultés en
[RAMEAU] Neurosciences:Sciences cognitives
[RAMEAU] Nombres -- Étude et enseignement (primaire)
[RAMEAU] Phonologie
[RAMEAU] Sommeil
[RAMEAU] Syndrome d'Asperger
[RAMEAU] Troubles affectifs chez l'enfant
[RAMEAU] Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention -- Chez l'enfant
[RAMEAU] Troubles du comportement
[RAMEAU] Troubles du langage
[MeSH] Maladies:Maladies du système nerveux:Troubles du sommeilMots-clés : rétention Index. décimale : 37.03 Education et développement personnel de l'élève Résumé : Cet ouvrage apporte un nouvel éclairage sur le processus d’apprentissage des élèves en difficulté, qu’ils éprouvent des problèmes à s’exprimer verbalement, à lire, à écrire ou à acquérir des concepts mathématiques. Il aborde également l’incidence des troubles de sommeil et de comportement sur le développement des compétences des élèves. Enfin, un chapitre traite de la problématique des enfants autistes, dont ceux atteints du syndrome d’Asperger, alors qu’un autre touche le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité. S’appuyant sur les plus récentes recherches portant sur le fonctionnement du cerveau et sur sa vaste expérience en enseignement, l’auteur propose des moyens efficaces d’aider tous ces élèves à surmonter leur lacunes pour mieux apprendre. Chaque chapitre aborde un type de difficulté d’un point de vue théorique et propose ensuite de très nombreux conseils pratiques ainsi que des stratégies simples à appliquer en classe afin de rendre le processus enseignement/apprentissage plus efficace avec ces élèves. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131827 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 003531 37.03 SOU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Ces enfants qui veulent apprendre / Laurence Lentin (D.L. 1995)
Titre : Ces enfants qui veulent apprendre : l'accès au langage chez les enfants vivant dans la grande pauvreté Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lentin, Auteur Editeur : Paris : L'Atelier Année de publication : D.L. 1995 Autre Editeur : Paris : Quart Monde Importance : 1 vol. (201 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-3141-3 Note générale : Sous titre de couverture: "Des livres contre la misère" Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Démocratisation de l'enseignement
[RAMEAU] Echec scolaire
[RAMEAU] Enfants socialement défavorisés -- Éducation -- France
[RAMEAU] Langage -- Acquisition
[RAMEAU] PauvretéIndex. décimale : 37.06 Sociologie de l'éducation Résumé : Pour lire et écrire, il faut d'abord apprendre à parler. Or, il existe encore en France des milliers d'enfants qui, vivant dans l'extrême pauvreté, n'apprennent pas suffisamment à parler pour pouvoir lire, écrire et devenir, plus tard, des citoyens à part entière. Ces enfants éprouvent pourtant un immense désir d'apprendre que l'école a parfois du mal à satisfaire. Ce livre est destiné à tous ceux, nombreux, qui souhaitent aider ces enfants et refusent le fatalisme de l'échec scolaire. Depuis plusieurs années, des volontaires du Mouvement Atd Quart Monde et une équipe de praticiennes-chercheurs de l'AsForel (Association de Formation et de Recherche sur le Langage), dirigée par Laurence Lentin mènent une recherche sur l'acquisition du langage avec la participation des enfants du quart monde et de leurs familles. Les actions relatées et analysées dans cet ouvrage révèlent l'apreté des conditions d'existence et la profondeur des aspirations des familles exclues par notre société : pour réussir, l'apprentissage du langage doit impliquer ces familles. Ce livre décrit également avec précision les modalités de l'aide que l'école peut offrir aux enfants afin qu'ils apprennent à parler et à penser dès la maternelle. Note de contenu : Bibliographie p. 185 Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55608 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002431 37.06 LEN (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'école pour apprendre Astolfi, Jean-Pierre De l'Afrique ? l'Asie : l'incroyable voyage des premiers Hommes Marty, Jean-Luc Écrire un roman en 6e-5e Lavigne, Chantal Activités ? partir de l'album de fiction Stoecklé, Rémy L'intelligence et ses troubles Perron, Roger Apprendre a parler Lentin, Laurence Ces gestes qui parlent / Jean Duvillard (2016)
Titre : Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (207 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3112-0 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Communication non-verbale
[RAMEAU] Enseignants -- Formation
[RAMEAU] Expression corporelle
[RAMEAU] Gestes
[RAMEAU] Interaction en éducation
[RAMEAU] VoixMots-clés : posture enseignante attitude corporelle Index. décimale : 37.08 Formation et métier d'enseignant Résumé : Il ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant a fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, est compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or, ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos élèves ignorent ou rejettent les codes scolaires. Ce livre propose d'outiller les enseignants pour leur permettre d'agir concrètement au quotidien afin que la transmission des savoirs soit plus efficace. Pour l'auteur, il s'agit véritablement de mieux mesurer les enjeux de ce que l'on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l'on attend. Il nous montre qu'il est possible de mettre en oeuvre des micro gestes qui incarnent l'intention d'enseigner. ainsi, les mots employés mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils calmer l'excitation, susciter l'attention et favoriser la sérénité dans les apprentissages. Jean Duvillard nous montre comment prendre en compte cette dimension essentielle du métier, à titre personnel comme dans les institutions de formation. Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125801 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028581 37.08 DUV (g) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Sorti jusqu'au 27/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Multipli potion Lamouche, Julien Cahiers pédagogiques n°541 (05/12/2017) Nembrini, Laurent La mélodie des tuyaux Lacombe, Benjamin La vague Gansel, Dennis Le passeur Lowry, Lois Débuter en petite section de maternelle Goëtz-Georges, Marie Chahuts / Patrick Boumard (1993)
Titre : Chahuts : ordre et désordre dans l'institution éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Boumard, Auteur ; Jean-François Marchat, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 1993 Collection : Formation des enseignants Importance : 111 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01222-9 Langues : Français (fre) Catégories : [RAMEAU] Classes (éducation) -- Conduite
[RAMEAU] Discipline scolaire
[RAMEAU] Relations maître-élève
[RAMEAU] Sociologie de l'éducation
[RAMEAU] Violence:Violence en milieu scolaireIndex. décimale : 371.5 Gestion de classe Résumé : Une classe chahuteuse provoque chez les enseignants deux types de réaction. Ou bien ils se considèrent comme victimes d'un public foncièrement médiocre qui ne saurait apprécier leur valeur, ou bien ils se laissent envahir par un sentiment d'échec et de culpabilité, la violence leur semblant directement adressée comme invalidation de leur compétence professionnelle... Cycle : Généralités Permalink : http://www.galileonet.be/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75768 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 007156 371.5 BOU (c) Livre Galiléo 37 SCIENCES DE L’ÉDUCATION Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prévenir et gérer la violence en milieu scolaire Tartar Goddet, Edith La délinquance des jeunes Traduction oecuménique de la Bible. Ancien Testament La chambre de Léa Clairet Colaruotolo, Françoise Cris et châtiments Drory, Diane 1 loup, 2 chiens, 3 culottes De Monfreid, Dorothée